知识目标

1．积累文言词语，包括一些生字和一些常用词，掌握“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”等词的一词多义。

2．把握作者资料及文体知识。

3．熟悉课文的思想内容，体会作者的思想感情。

能力目标

1．指导学生朗读课文，增强语感，把握作品的思想内涵及艺术风格。

2．体会文章按照游踪移步换景和抓住景物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法，并学以致用，逐步提高写景状物的能力。

3．品味文章由景及情，以情人景的写作特点，学会鉴赏情致化的景物描写。

4．背诵课文。

情感目标

1．激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，引导学生学会用审美的眼光看待自然景物，从平凡中发现美，从而陶冶情操，培养健康的审美情趣。

2．理解文中作者悲凉凄苦的情怀，间接接触社会，完善健全人格。

教学重点

1．背诵课文。

2．品味作品写景的妙处，特别关注文中描写潭中游鱼的文字。

3．体会景物描写中融注的思想情感，重点关注第四段，理解作者凄苦孤寂的心境。

教学难点

1．树、石、水、鱼的特点及对它们的准确描写。

2．文章先写“心乐之”，后面又见“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，对此该如何认识?

教学方法

1．诵读法。教学以指导诵读为主，以读代讲，以讲促读，让学生真正成为课堂的主人，鉴赏的主体。

2．讨论点拨法。在讨论中，使学生得到启发，纠正认识的偏颇，弥补缺漏。

3．情景教学法。利用多媒体课件，展示作品的意境美，进而激发学生想象，用自己的语言再现作品的意境，体味作者的情感。

4．延伸拓展法。联类引申，整理归纳已学过的山水名句名篇，综合鉴赏写景的妙处，深化对课文的理解。

5．品读鉴赏法。

教具准备

多媒体、文字资料、录音机、示范朗读磁带

课时安排

2课时

教学设计思路

第一课时：作者及文体简介；朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调；学生自读课文，整体把握文意，引导学生把握作者的游踪及沿途所见景致；选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。

第二课时：反复诵读，涵泳品味文中写景文字，体会作者写景的妙处，引导学生探究文章的意境，理解作者的思想感情；探究思考，突破难点，理解文章为何前乐后忧：延伸拓展，总结以前学过的山水名篇名句，点评它们的独特技巧，加深对课文的理解提高学生的审美品位。

推荐教案设计：

八年级语文下册教学设计：第五单元 

八年级语文下册教学设计：第四单元

八年级语文下册教学设计：第二单元

八年级语文下册教学设计：第一单元