高三历史学习方法课件

高一、三学习方法比较
高三历史思维特点阐释
高三历史学习方法略谈
高三历史复习六个原则

一、高一、高三学习方法之比较
　不同点：机械记忆——理性思维
　　　　　识记、背诵要求高；分析、理解能力弱
　原因：考试性质不同——过关性考试与选拔性考试
　　　　能力要求不同——识记为主到理解分析为主
社会需要不同——社会阅历与知识积淀
　现状：高一与高三没有区别，用对付会考的方法应对高考。
（1）只求粗略了解，较少分析与拓展
　 （2）只会识记基本的史实、概念，缺乏对阶段特征的把握、历史规律的探究和历史观点的分析。
（3）只能简单整理与串线，不会迁移与整合。

二、高三学生历史思维特点分析
高三学生的历史思维具有以下几个特点：
1．高：指思考问题的高度与广度
　解释：源于教材知识，超越教材认识
19世纪末维新变法在中国盛行一时，20世纪初以孙中山为首的革命党人掀起了轰轰烈烈的革命运动（教材知识）。短短的十几年功夫，中国近代的主流思潮为什么会由改良主义转向革命主义？你能得出什么样的结论？（学科认识）
　要求：　　探究规律，总结共性
（1） 对教材的深化与挖掘。
教材平面——立体；第一次、第二次鸦片战争所签定的条约内容有何共性？为什么？必须联系世界大背景。
知识分散——整合
整合不是简单的串线，而是有机的内化。


高考历史复习课件     高三历史教案     高三历史课件