《变形金刚3》观后感

       “变形金刚，随时变形状……”还会哼这个歌吗？？呵呵~~其实我也只记得这一句了~~今天去看了《变形金刚》真人版，感觉还是蛮震撼的~~顺便提一下，前两天老孟把此片简略成《金刚》的时候，脑海中冒出的第一个单词是：Kingkong，其实变形金刚的英文原名叫作：The Transformers，跟那个大猩猩没什么关系哦

       到电影院时刚过11点，本来以为今天人会少一些，结果12点以前的场次都没票了……所以，没能享受到上午的半价，只能买正价票，心痛啊……在心里安慰自己说：就当是把肉肉和安红的份也一起看了~~不过，位置比较偏，前面坐着的那位正好位于字幕的中间位置，所以，我是侧着身子找了好久才找到一个适当的位置。

       电影开始之前照例是广告。不过，这次的广告非常的不同寻常哦~~不管是什么产品，通通都化身为变形金刚的一员了……当屏幕上出现一辆红色的卡车时，估计大多数人都在想“擎天柱？”，然后就看到车前头出现了一汽的标志，众人继续诧异“一汽的？”，最后……原来是广告……瀑布汗……后面的几个就不用说了，反正一共有五分钟左右的广告，以30秒一个计算也有十个了，事实上远不止这个数目，当然了，还不包括报纸上说的“嵌入式”广告……

       开场了，在一架飞机上，居然看到个脸熟的：Sucre——越狱里面米帅的那个室友，边上已经有人在说《越狱》了，再加上突然冒出来的西班牙语，肯定就是这位帅哥啦……呵呵，似乎有好戏可看呢~~老实说，当初电视版的是什么内容都已经忘记了，不过，那些个主角的名字听着倒是挺熟悉的：擎天柱、大黄蜂、爵士、铁皮……坏蛋们有：威震天、红蜘蛛……他们的目标就是一块叫作“火种源”的小方块……现在想想，好像开篇那段独白是电视版里也有过的，不知道有没有记错……

       所有的主人公们就因为“火种源”相聚了~~有两大派的变形金刚们、遭破坏的军事指挥中心的生还者（包括Sucre）、专门研究外来生物的第七区特工们、分析信号的专家们以及拥有“藏宝图”（被植入地图的眼镜）的山姆·魏瓦奇（同时也是大黄蜂的主人哦~~）……大概这就是所谓的“五条线索”

       混战：特技与音效都是无可挑剔，虽然画面也不算“血腥”，但那破坏力还是觉得有点无法接受……不知道当初为什么那么喜欢看《变形金刚》动画片呢……费解……最后把威震天解决掉的方法好像也太简单了一点，让我想起《忍者神龟》里面那个坏蛋头头也是“死得容易”型，这个好像太草率了一点吧？？之前对付一个机器小蝎子都那么困难，最后的Boss居然……不过，转念想想，这样也可以为续集埋点伏笔啥的吧，哈哈~~总而言之，进电影院去看这部电影还是值得滴~~毕竟是大片嘛，效果肯定是影院的好~~至于剧情吗，就是人物多了点，很多“金刚们”的个性就显示不出来，比如反派二号红蜘蛛就露了那么几个脸，而爵士牺牲的时候我也没看出来他就是爵士……不过，混战即将开始时的音乐还是很能震撼人心的。

       印象最深的，是大黄蜂邀请山姆他们上车时，山姆对女主角（忘了叫啥名）说的：“等再过50年，我们都老了的时候，你会后悔没有爬上车去吗？”，然后，两人就毅然地上车……也许以后碰到需要做决定的时候，可以这样问问自己……我想，只要跨出去了，不论结果如何，应该都不会后悔……

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关于观后感的延伸阅读
 
 观后感：什么是观后感？
 
 　　观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受作品中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因观看而激发的决心和理想，也可以是因观看而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。
 
 写观后感注意事项
 
 一、要将重点放在一个“感”字上
 
 
 　　不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
 
 
 二、“感”是重点，不等于离开“观”
 
 
 　　有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
 
 
 三、要联系实际而“感”
 
 
 　　要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。 　　这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。 　　如观了《四个小伙伴》，我让学生说说丁小东等四个小伙伴他们开始错在哪里?你们也有过他们的想法吗?学生讨论很热烈，认为四个小伙伴错在认为只做一件好事就会成功。有个同学说，他自己原来就有类似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他认为自己就是雷锋似的好少年了。还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。看了《四个小伙伴》后，他和四个小伙伴一样，都认识到只有踏踏实实，一步一个脚印去做，才能实现自己的理想。