上海市崇明中学学校工作总结   　　2005年，学校借上海市实验性示范性高中的总结性评审和校庆90周年活动的契机，认真梳理办学历史，进一步明晰了学校的定位和发展方向，自主教育的办学特色得到进一步提升。因此，从这个角度上看，2006年的学校工作，是处在一个新的高位发展的重要关键时刻。一年来，我们坚定不移地坚持党的教育方针，努力贯彻素质教育的基本要求；坚定不移地落实三个代表重要思想和科学发展观，积极探索办学规律，不断促进学校、教师、学生三者协调发展；坚定不移地推进教育改革，积极创建和谐校园环境；坚定不移地抓好师资队伍建设工作，积极践行二期课改理念，不断深化自主教育。全校师生的拼搏奋斗，换来了学校整体办学水平的提升和教育教学质量的攀升，增厚了学校可持续发展的实力。现将一年来的工作总结如下： 　　工作与进展 　　一、管理改革：着力于构建有利于学校高位发展的管理文化。 　　（一）求真务实地开展现代学校制度建设工作。 　　“依法治校，以德立教，按章办事”是学校管理工作缺一不可的三个方面。学校规章制度是学校依法治校的基本依据，是学校以条文的形式，对学校成员在工作、学习和生活中必须遵守的共同行为准则作出的规定。今年初，为确保学校规章制度的合法性、适应性和有效性，不断完善学校内部管理体制，切实提高学校管理水平，我们根据现代学校制度建设的基本要求，在遵循教育规律和学校发展实际的基础上，结合自主教育特点和现代化寄宿制学校与实验性示范性高中的办学要求，提出了《关于编撰学校规章制度的实施方案》，召开由各部门主任参加的编撰工作会议，明确任务和要求。 　　学校的校长室、党总支、工会和各中层职能部门认真对照实施方案，在全面梳理本部门工作，思考自己做了什么和怎样做的基础上，增删修改、补充完善学校已有的规章制度。本次修订工作具有二个特点，一是学校的全体管理人员结合自己的岗位工作全面参与，反复研磨，已经完成的《崇明中学规章制度大全》文本草案共有四篇二十一章三百五十多条，涉及学校工作的各个方面；二是将每项工作制度分为两部分，第一部分是规章制度，即对每项工作作出原则性的规定，如何部门何时何事何要求，第二部分是操作流程，即分步叙述各项工作的流程，明确节点和责任人，体现出制度的可操作性。目前，各项制度正在进一步的修订完善过程中。 　　（二）规范高效地实施学校内部岗位竞聘工作。 　　今年6月初，为进一步提高学校中层管理人员工作的贯彻力和执行力，优化学校管理人员队伍，增强管理效益，学校在全体教职工会上公布中层管理岗位竞聘方案，明确岗位职数、工作要求和聘任条件，遵循公开聘任、公平竞争、择优遴选三原则，采取了教师个人自荐、群众推荐和组织举荐的三种办法，确定各管理岗位的候选对象。学校成立了由校长任组长、党总支书记任副组长的学校中层管理人员聘任委员会，邀请教育局领导、进修学校的专家组成考核小组，对竞聘人员进行面试答辩。全体中层管理人员一律通过竞聘以后上岗，促使他们对岗位工作进行深度思考和系统反思，而且通过竞聘，也使一批教育理念新、工作责任心强、有奉献进取精神的，能坚持原则、办事公道、有培养潜质的教师走上了学校的管理岗位。 　　与此同时，学校还意识到影响教育质量的重要因素是学校教师队伍的素养，关系学校事务管理效益的是员工的工作质量。因此，我们在认真总结前几年教职员工选聘工作经验的基础上，完善了新一轮选聘工作方案，在暑假开始之前完成教职员工的分级选聘工作，确保了新学年工作的筹划和正常开展。在整个选聘过程中，我们做到三明确，即明确教职工的素养要求、选聘的操作程序和时间节点。教职员工根据学校公布的岗位、职数和条件，填写岗位应聘意向书；师资管理处完成教职员工岗位意向书的数据统计、整理、输入，交学校聘任委员会研究，然后由相关管理职能部门联合聘任教研组长、图书馆管理负责人、实验中心管理负责人、信息中心管理负责人、事务科长、膳管科长、宿管科长以及会计出纳；由教育管理处在征询教研组长意见的基础上，选聘学科备课组组长；由教育管理处在征询师资管理处意见的基础上，聘任各班的班主任、各学科的任课教师；由教育管理处根据工作岗位需要聘任教育管理处办事员、卫生保健人员；由校务管理处负责聘任校务管理处办事员；由教育管理处根据图书馆管理负责人的意见聘任图书馆管理工作人员。 　　（三）与时俱进地调整学校内部管理模式。 　　学校坚持从教育教学的实际出发，从学生发展的需要出发，调整了学校内部管理模式。一是聘请部分老同志，建立了对校长室负责的、具有教育督查职能的督导组，加强了对学校各项工作的检查、指导，形成完整的管理环节，确保了学校工作的高效、通畅；二是将年级组隶属于教育管理处领导，大大增强了教育管理部门的力量，形成了教育管理的合力；三是建立新疆部，完成了新疆部管理工作制度的制订和新疆部教师的聘任工作，从而确保了首届新疆班工作的顺利进行；四是选择部分优秀的青年教师担任中层管理部门的主任助理，既锻炼培养年轻同志，开阔他们的视野，也丰富了学校中层管理人员的后备人才库；五是组织36位非班主任的年轻教师组成督导组，加大了学生行规检查指导工作的力度。 　　（四）真心诚意地邀请社会各界参与学校管理。 　　学校进一步完善了学校、家庭、社会“三位一体”教育管理体制，构建校级、年级、班级家庭教育指导负责制，召开家长会，定期发行“崇明中学家长学校”（刊授），组织“家庭心理健康教育辅导”讲座，提升了家庭教育的水准。在10月12日学校开放日活动中，来自岛内外的72位家长，有的到教室听课、参与班级活动，有的深入到食堂、宿舍了解学生的生活情况，有的直接和值日校长交流想法，共谋学校的发展大计。学校对家长们提出的十多条合理化的意见和建议，一一加以研究落实，大大促进了学校的民主化管理，形成了和谐教育格局。今年学校还先后接待了云南、浙江等5所学校的校长来校考察，我们在向他们介绍学校工作基本情况的同时，也就当前学校管理中的一些重点和难点问题相互交换了看法，得到了不少有益的启示。组织面向全县优秀初三学生的冬令营，让他们了解崇中，了解学校的自主教育理念。学校还通过节假日向社区居民开放学校文化体育设施、开展社区合作共建、依托上海市重点中学老校长联谊会、举办“校长咨询论坛”等办法，广开言路，吸引社会各方为学校发展献计献策。 　　二、教育教学：用心于帮助并促进学生素质的全面健康发展。 　　（一）精细化地抓好学生日常行为规范管理。 　　学校根据现代教育规律和学生特点，重新修订《崇明中学学生管理手册》，并对班主任老师进行专题培训；指导学生自编、自导、自演中学生日常行为规范宣传教育片；在反复研讨，实践尝试的基础上，完善班级值日工作制度，扩展了值日班级内涵，调动全体学生参与学校日常合理的积极性和主动性，在培养锻炼学生自我合理能力的同时，有效地推进了学生的行规教育，使广播操、午会课、夜自修等情况有了明显的进步；学校还强化了宿舍区的管理工作，特别是加大了对宿舍内务和晚上熄灯后学生就寝状况的检查力度，发现问题，及时整改做到每天公布检查结果，定期开展教育；加强了宿舍文化建设，创办了《我爱我家》宿舍生活期刊，每月出版一期，引导全体学生共同创建良好的宿舍文化氛围；组织高三年级班主任老师开展了夜间走访活动，了解校外寄宿学生生活情况，产生良好的社会效应。 　　（二）有形化地抓好“两纲”教育活动。 　　学校以革命传统、中华民族传统美德教育为重点，切实培育学生民族自信心和爱国主义情怀，积极探索实施生命教育的有效途径。我们组织学生开展祭扫新河烈士墓及社会考察活动，缅怀先烈业绩；观看红色经典影片，组织影评活动，重温革命传统；举办了红五月歌会，合唱“八荣八耻歌”，弘扬社会主义荣辱观；成立校园评论组，宏扬校园正气，鞭鞑校园陋习，开展正确的舆论引导；开展防震救灾和消防演练活动，教会学生保护和珍爱生命；组织学生文艺骨干，将积极健康、奋发向上的校园文化送入社区，丰富社区居民的精神文化生活，受到社区居民的好评；利用暑假组织学生赴大别山开展红色之旅活动，寻访红军老战士，了解革命老区的过去与现状，让学生接触社会，该项活动获2006年上海市中等学校系统团组织暑期工作优秀项目奖；在为期10天的“崇明百里行”社会实践考察活动中，100多名学生对崇明三岛的5个项目进行了考察，取得丰硕成果，该活动获2006年“上海市未成年人暑期工作特色项目”；在纪念红军长征胜利70周年活动中，我们在组织学生进行看一部电影、开一次主题班会、出一期板报、搞一次创新论坛、组织一次演讲、举行一次全校性长跑、写一篇感言等活动的同时，让全体高一年级学生前往上海展览馆，参观由中央宣传部主办的纪念长征展，在全校师生中有深度、有广度地宣传长征精神，感悟长征的艰难与伟大；在特奥宣传活动中，我们一方面组织学生开展相关知识的学习，举行了一次由全校同学参与的知识竞赛，播放了两期电视专题片，一方面指导校学生会与培林学校举办特奥运动会，让师生了解特奥、亲近特奥、参与其中，感悟生命的伟大。 　　一年来，我们坚持利用每周二的午会课进行禁毒、防艾、法制、心理健康、食品安全、交通安全等教育。如观看禁毒教育片《恶之花》、组织高一、高二学生观看话剧《青蝴蝶》，学习网上禁毒教育内容等；开展文化类专题类教育活动，播放《中华母亲河》、《9.18事变》等专题片；坚持利用校班会、午会课和思想政治教育课等多种途径，开展时事政治教育，培养学生敏锐的观察问题和分析问题的能力，树立世界意识，增强民族责任感；开展学雷锋活动、双休日码头志愿服务活动，组织高一学生赴东方绿舟社会实践活动，既锻炼了学生的意志，又培养了学生团队合作意识，服务奉献精神。下半年开展的高二年级的学农活动，让学生通过吃住在农家的方式，很好地拉近了学生与农民的距离，使学生更好地接触农村、了解农民、学会农活，特别是通过走访农户，调查农村、思考农业等办法，拓宽了学农的形式，丰富了学农的内涵。今年新高一的军政训练工作分两个阶段进行，第一阶段在学校进行，由空军基地官兵承训，第二阶段在东方绿舟进行，由营地教管承训，两个阶段的军训工作，既让学生掌握了基本的国防知识，增强了国防意识，又培养了学生严明的组织纪律、顽强的意志、良好的行为习惯；今年学校还通过发放总额为36万的奖助学金、爱心午餐、学费减免等，让家庭困难学生感受社会大家庭的温暖，学会自信自强，懂得感恩回馈社会。 　　（三）有效化地提高教育质量。 　　一年来，我们采取六个方面的策略，全面提升教学质量。一是深入基层，注重调查研究，加强对学科教学质量的日常管理。学校在聚焦课堂，聚焦学生课余时间安排、学科测试和作业布置等情况的同时，分别召开备课组教师和备课组长会议，交流学科教学策略，促进学科均衡发展，反思教学管理举措。二是狠抓高三教学，做好毕业班各项工作。坚持抓早、抓准、抓狠，调动一切力量为高三教学出谋划策，邀请市内各学科名师为高三师生作高考辅导讲座，组织老师赴位育中学、七宝中学、行知中学等学校观摩学习，参与名校的集体教研、联考活动。2006届有七位同学进入清华、北大，语文、历史两门学科超市示范性高中平均分。三是规范各项规章制度，确保教学工作正常有序。教学质量的提高不在于一两次漂亮的教学展示，而在于日常每一个教学环节的落实，所以我们修订完善了三大课程课程板块的管理、任课教师的职责等制度。今年我们还在完善学校的考试制度、端正学风考风上进行了一系列变革，无论是在出卷、审卷、改卷和试场的编排上，还是在监考、巡考的安排上都参照了高考规定，严格要求，严密组织，起到了非常好效果，也得到了师生们的高度认可。四是贯彻因材施教、分层递进的原则，抓好提优、补弱和强中工作，切实提高教学质量。我们针对智优学生，继续开展好日常的学科竞赛辅导、导师制、学科免修制等工作；依托教研组，开展形式多样、内容丰富的学科竞赛活动，如：外语演讲比赛，时政知识竞赛，电脑创意设计比赛等；针对中间状态和基础较弱同学则组织落实了学科坐堂咨询、学科补弱、双休日名师单元知识辅导等工作。我们在组织开展第十八、十九届勤奋杯竞赛和年度学科特长生的评选的同时，组织学生主动参与市、县级的各类竞赛活动，取得了骄人的成绩。如：徐清同学获二00六年全国高中数学联赛一等奖，赵龙曼同学获2006年全国中学生生物学竞赛（上海赛区）暨上海市高中生物学竞赛一等奖，孙贤、王韬两位同学获“白兰氏杯”上海市第十九届中学生作文竞赛高三年级组一等奖，5人获二等奖，顾千里同学获2006年“上海学生英文报杯”上海市高中英语辩论邀请赛最佳辩手称号，在上海市第五届古诗文竞赛中，我校有6人获一等奖，多人获二、三等奖，在第十三届高中学生科普英语竞赛中我校有4人获二等奖，4人获三等奖，学校获B组团体一等奖，另外在上海市"东华杯"中学生化学竞赛、上海市第十二届高二物理竞赛(浦东杯)区重点中学组竞赛中，我校学生也屡屡获奖。五是利用各种资源，开拓学生视野，丰富学生生活。我们发挥信息技术，图书资料和全国文化信息资源共享工程崇明中学基层服务点的功能，有针对性地开展崇中读书节活动，并在活动中邀请赵丽宏、周宏等名家来校讲课，扩展学生知识面。充分利用各种社会资源，开展双休日的人文和科普讲座，如“人类与航天”，“读书与人生”等，邀请叶放华等22位院士来校，让学生零距离接触科学大师；整合好德育资源，开展好合唱节，壁报展等艺术教育活动；结合秋季运动会，开展丰富多彩的体育节活动。六是坚持“两手抓”，逐步推进科技教育。在科技教育上我们一手抓科学知识普及，一手抓特色项目的形成，注重提升全体学生的科学素养，筹办了2006年崇中科技节，确立了10个比赛项目，全校共有943名同学直接报名参与各项比赛活动。机器人项目在香港国际邀请赛中获季军；在市第十九届头脑奥林匹克长期题竞赛活动中，我校获第四名；市金钥匙知识竞赛我校有8名学生分获一、二、三等奖；胡一鸣同学代表中国参加在印度举行的国际天文奥林匹克知识竞赛，获得了铜牌。今年学校还通过了科技示范校的中期验收，与上海交通大学农学院达成合作意向，依托大学的师资力量，加强了我校的科技活动类课程的建设工作。 　　（四）规范化地推进课程改革，促进学生全面发展。 　　我们严格按照二期课改的要求，编制课程计划，开全开好基础课，拓展课和研究型课程。今年高一开设了50多门拓展型课程、高二开设了46门拓展型课程，涉及科技、自然、人文、活动技能等，其中科技类课程占1/4，人文类课程占1/3。为拓宽拓展型课程资源，我们还聘请了校外师资开设书法、漫画创作等课程，加强了拓展型课程教学秩序的管理。在研究型课程的学习中，学生共提交393份结题报告，学校评价委员会从中评选出了36份优秀研究性课题结题报告。指导学生将研究性学习与各项专题活动结合起来，在活动中开展调查研究，在研究过程中提高了活动的含金量。我们还加强了学科教学贯彻两纲精神的指导，真正让两纲教育的要求润物细无声地落实到课堂教学的每一个环节中。年初，我们在要求各学科制订渗透两纲计划，梳理学科知识与两纲教育结合点的同时，召开教研组长专题工作会议，研讨学科教学中落实两纲的要求和措施。今年4月、12月，我校分别组织了面向县内外的以“树民族之魂，亮生命之光”为主题的“两纲”课堂教育教学展示活动和以“研究新课程，探索新教法”为主题的学科教学论坛活动，共推出展示课50多节，得到了教育局领导和兄弟学校老师的高度肯定。 　　三、师资队伍：着意于教师教育教学基本素养的全面提升。 　　今年的师资队伍建设，我们主要抓了以下四方面的工作： 　　（一）把好教师进口关，高品位地引进新教师。我们在严格遵循市县关于人才引进工作政策的基础上，根据控制编制总量、扩大教师数量、提升师资质量的原则，分别拟订了20xx年和20xx年的招师工作计划，采取过自荐材料综合分析关、学科教学设计试讲关、校长面试理念思想稳定关的办法，选择了一批素质高、潜力足、能安心海岛教育事业的新教师，充实学校师资队伍。今年上半年学校共引进了来自复旦等名校的应届毕业生7位，其中3人具有研究生学历。下半年，我们根据学校师资配备情况，分赴华师大、上师大、光大会展等参加师资招聘会，通过校园网和人才招聘网发布学校招聘计划，认真研究、筛选应聘材料，共安排了二十多人次应聘教师的面试、专业测试、试讲等具体工作，目前已有2人与学校签订了录用协议。 　　（二）探索教师发展规律，积极开展校本研修。 　　在县教育局、教师进修学校的指导下，我们高质量地完成了“十五”教师240、540职务培训的资料整理、汇编和总结工作；同时根据《崇明县师资队伍建设“十一五”发展规划》的精神，结合我校师资队伍建设和学校教育发展的实际需要，制订了《崇明中学师资队伍建设“十一五”发展规划》，指导全体教师完成个人三年发展方案。务实开展师德教育活动，通过间周一次的政治学习、完善全员师德考核办法，利用评价、评优等手段增强师德教育的促进力。 9月9日，在市科教党委、市教育委员会主办的“不负使命——2006年上海市庆祝教师节主题活动”上，我县教育界的两个典范——崇明中学的董耀棠校长和施永新老师，双双成为引人注目的主角之一，成为学校师德的典范；全校六十多名青年教师在董校长的领誓下，举行了隆重的青年教师庆祝第22届教师节宣誓仪式，激发了全体教师强烈的责任意识和敬业精神。今年，我们还完善了学校“金爱心教师”和各级优秀教师的评选办法和操作要求，指导团委学生会完成了第四届“金爱心教师”的评选，通过挖掘学校内部的师德典型，抓住教师在教育教学活动中的闪光点，引导教师树立育人为本的思想和践行师德的自律性。 　　我们加大了教师专业素养自我培训的力度，引导教师自学《怎样做一名好教师》、《教师民族精神读本》，研读二期课改课程标准、《教育科研信息资料》、《教育论坛》，精读了各类教育教学论文，提高了教师的专业理论素养，夯实了教育教学的理论基础。我们扎实做好以教研组为单位的教育教学基本功培训工作。今年的基本功训练从学科教学的不同特点出发，确定了培训的专题，重点围绕课堂教学，着力抓提高教师自身教学素养和优化教学策略两个方面，由各教研组长牵头组织全组教师认真参加训练。在组本训练的基础上，学校采取外聘专家名师，开展课堂教学与学科教学改革方面的专题指导，进一步拓宽了教师的视野。暑期中，我们围绕学校办学特色、文化认同、师德培育、教育教学实践、教育科研入门等五大主题，组织新引进教师开展岗前培训活动，提高了新教师对学校教育理念和教育文化的认同度；新学年开始前，我们围绕“新理念、新课程、新技术和师德教育”的要求，开展了教师和管理人员的全员培训，把注意力聚焦到教师队伍的建设上，聚焦到“二期课改”的实施上，聚焦到课堂教学改革上，提高了教师和教育管理人员师德水平和实施素质教育的能力，促进教师的专业发展，保证了“二期课改”的顺利实施。在学期中，我们强化了30周岁以下青年教师的培训活动，在青年教师沙龙式研究活动的基础上，继续组织了教龄三年以上的青年教师参加研究生课程班的学习，千方百计创造机会让青年教师外出听课学习；在青年教师中开展了同课不同教的评比活动，教师之间相互探讨问题设计、相互研磨教学策略，优化了教学艺术；为青年教师的日常课堂教学制作录像，通过教师自我观摩，帮助执教者跳出自我，客观地评析和反省自己的教学过程、教学组织和教学语言，甚至包括自己的教学形象；组织推荐了10名英语教师及双语教学教师赴美国、加拿大参加短期教育培训，开展《我看西方教育》等专题交流活动，拓展了教师的教育视野。今年我们还先后组织了青年教师开展电视实录课的评点反思活动、徒弟亮相课评比、青年班主任工作艺术培训、青年教师课题研究、案例撰写等方面的培训，提高了青年教师教育教学水平和科研水平，我校的青年教师在市级以上的课堂教学评比中崭露头角，其中有1 人获华东地区一等奖，1人获市一等奖第一名，多名教师获市二、三等奖，反映了我校青年教师的实力。 　　（三）做好带教支教工作，示范辐射先进理念。 　　今年的带教工作我们采取了两条腿走路的策略。一是挖掘内部潜力，加强了学校内部拜师带教工作的过程管理与考核检查，修订了带教工作实施细则，进一步明确师徒双方的职责要求。期初，学校按照双向选择、多人带教、更换导师的原则，为30位第一轮上课的青年教师和5位首次担任班主任工作的年轻教师聘请导师；聘请全国优秀班主任丁榕老师为我校办学委员会顾问；期中，导师要对徒弟进行备课指导、听课把脉、案例分析；期末根据徒弟的教学成绩、学生反映、获奖情况等对师徒双方进行评价，发放带教津贴。二是依靠外力，我们一方面邀请市内外的名师深入课堂、进入教研组，与我校教师面对面地开展学科教学改革的研究和交流，一方面我们在语文、数学、英语、物理、化学等学科中，选择了14位优秀的年轻教师，为他们聘请了复旦附中、华师大二附中、上海师大附中、延安中学、奉贤中学等10位资深教师，开展个别化的带教指导工作，成效十分显著。目前，我校有8位教师参加市名师、名校长基地的培训，有4位教师参加市学科德育基地的培训。 　　我们在务实做好本校教师带教工作的同时，充分利用学校的优质资源，示范辐射我校在教育教学改革和学校管理等方面的成功经验，积极支持并帮助县内的崇西中学、港西中学和根宝足球基地等学校，共同提升教育教学质量。上半年，我校先后派出了十多位教师赴崇西中学开设面向全体学生的学科专题讲座。下半年，我校与崇西中学通过签订跨校联合体协议，选派了1位中层管理人员、1位英语教师到崇西中学挂职锻炼和支教，选择了学科教学带头人、县级骨干教师、教研组长等15位教师，对崇西中学的青年教师进行跨校带教，邀请他们来校听课、参加教研活动。这工作的开展，不仅预示着两校的合作迈上了一个新台阶，也标志着我校在办学经验和办学理念的示范、辐射方面迈出了实质性的步伐。 　　（四）做好考核评价工作，激励教师快速成长。 　　我们通过每学期一次的学生网上评教活动，让每一位教师及时了解自己在教育教学过程中存在的问题，不断优化自己的教育教学行为；通过期中考试后，以班级为单位的评教评学活动，让师生以平等的姿态共同研究解决学科学习中的方法问题；通过修订实施《上海市崇明中学教职工绩效考核条例》，在学校形成正确的舆论导向，有效地促进学校教育教学工作的健康发展；通过评优、评奖的办法，激励全校教职员争创卓越、争当先进；我们还在县教育评估中心对我校的县级骨干教师、学科带头人进行考核的基础上，启动了校级骨干教师的评选工作。 　　四、校本科研：不断促进教师的专业发展。 　　（一）分层推进学校重点课题的研究工作。 　　目前我校共有三项校级层面的集体课题，其中“高中探究性教学中教师角色行为转变的实践研究”是教育部“十五”规划重点课题，将于2007年下半年结题；“运用现代教育技术，促进教学模式的转化的实践研究”是中央电教馆“十一五”规划课题，目前已进入研究阶段；“高中生命教育课外活动指导的时间研究”是上海市教科院的规划课题。按照各个课题的研究计划和研究内容，我们采取了四种办法，完成课题年度研究工作的重点任务。一是召开教研组长会议，要求教研组结合本组集体课题确定研究内容，并把这些内容分解到课堂教学、教研活动、学习交流中去，形成教研活动的主线；二是召开部分教师会议，进行课题立项指导培训，帮助教师选题立项，制定研究方案；三是结合学校两纲教育展示活动，进行课题研究重点内容的实践探索；四是在课题立项、中期检查和结题活动中推进研究。今年共有52位教师递交了项目书，其中三项被批准为县级课题，两项被县教科室推荐申报2007年上海市青年教师课题，47项被批准为校级课题，今年共收到教师撰写的各类案例文章170多篇。 　　为推进学校德育课题研究工作，我们在班主任中开展征集德育案例，并向《思想政治教育》等杂志进行推荐的同时，上半年由发展研究中心的老师主持，先后召开了三次座谈会：一是部分班主任老师座谈会，二是部分教师以及图书管理、宿舍管理的负责老师座谈会，三是校学生会干部座谈会。从师生们的座谈中我们感到学校德育工作主要存在如下问题：一是不少学生主体人格常常分离，表现为对人对己的要求不一，言与行的要求不一，想与做的要求不一；二是德育主体常常错位，表现为德育活动的方式和目的往往为了学校、为了老师追求形式，而很少是学生为了自己的德育践行；三是德育效果常常不够理想，学生的人格发育不够迅速、学校的预期目标难以圆满达成。因此，学校德育工作要深化自主教育，形成具有寄宿制高中特征自主教育的方法、策略，就必须目标上致力于学生主体人格的健康发展，内容上以生命教育和民族精神教育为核心，管理操作上实现德育课题化，以教育科研的方法提升德育工作的科学性、针对性和有效性。 　　“运用现代教育技术，提高探究性教学实效的实践研究”是学校向中央电教馆申报确立的国家十五规划课题《教与学的研究》的子课题。今年4月，我们接受了总课题组专家的验收。在这个过程中，我们一是根据实践研究成果和一年来的思考，调整、充实课题研究报告内容；二是认真回顾实践研究过程，丰富和完善研究工作总结；三是编辑《教师论文集》和《现代教育技术教育教学信息资料总集》；四是制作教学课件VCD（一盘），青年教师课堂教学实录VCD（十盘）。课题结题汇报得到了专家们的高度肯定。 　　（二）在科研成果推广过程中，促进校本研训工作的完善与提高。 　　一是利用承办全县中学教科研室主任现场会的机会，总结学校“双目标制”的研究和实施情况。2006年4月7日，县研训部在我校召开全县中学教科研室主任现场会，会议的主题是“新课程背景下的双目标制的研究与实践”。我校作为承办单位，积极筹划，认真准备。在现场会上，我校首先推出十三节基础课，教育内容的主题是民族精神教育和生命教育，教育科研的主题是科研目标在课堂教学实践研究中的运用。听课活动结束后，我校作了题为“科研目标：激活理念与实践的双通道”的主题报告。教育科研如何走进课堂，如何促进教师专业发展，这是中小学教育科研实践中尚未破解的难题。我校开展的双目标制研究，正是对破解这一难题的一种有益探索，受到县内外专家们的高度重视和充分肯定。在这次现场会上，全县各中学教科研室主任认真听取报告，并就相关问题进行了对话交流。二是配合崇明县第九届教育科研成果的评审以及第三届教师教育研究成果评比，对学校教科研工作进行全面的回顾、总结，对已有的教科研成果进行再修改再提升。期间我们还组织完成了第九届崇明县教育科研成果评比、教育科研先进集体、教育科研先进组织、教育科研先进个人和崇明县第三届教师教育科研成果等五项评比的参评工作。选出了三十八项拟推荐的成果，在此基础上组织对这些成果进行反复的修改完善，最后共上报参评成果三十五项。其中教师个人成果三十项，学校集体课题两项，教研组课题三项。在申报崇明县第三届教育科研先进集体的过程中，学校分别对２００３年以来的学校课题研究、教研组课题研究、教师个人课题研究、教育科研成果获奖及发表情况、学校组织承担的县市级大型教育科研活动情况，教育科研经费使用情况、教科研校本培训情况进行了统计和总结，以表格的形式呈现了以上的统计结果。三是组织教师参加了崇明县电教馆组织的“现代教育技术论文评比”活动，上报参评论文十一篇，有六篇论文获奖，其中吉群英老师等六位教师的论文被选送参加上海市现代教育技术论文的评选。四是组织完成了2005年崇明县青年教师课题研究成果评比的申报工作，共修改、完善、上报九项成果，有三项成果获一等奖，其他成果分获二、三等奖。 　　五、校务后勤工作：全心全意为学校、教师和学生的发展服务。 　　崇明中学作为实验性示范性学校，对外交往活动日益频繁，前来参观访问和学习考察的越来越多，有时甚至一天都有二、三个团来访。为了保障各类活动有效进行，学校校务管理处按照“组织超前、信息准确、综合运作、服务周全、勤俭高效”的工作原则，对各类活动进行详细安排，加强组织协调，保障活动顺利进行。本学期先后圆满完成了新疆班学生的入学和迎新大会。东方电视台来校拍摄专题片、全国文化信息资源共享工程崇明中学基层服务点揭牌仪式、2006学校开放日活动、上海市写作学会2006年学术年会、上海市历史新教材研讨会、上海市语言文字规范化示范校评审等重大活动的会务后勤保障工作。 　　学校还强化了宣传力度，弘扬奋发向上、团结进取的校园文化，创设更富现代气息的育人环境。我们充分发挥校园电子屏的宣传功效，每天在电子屏幕上准时播出天气预报、时政要闻、校园新闻、师生荣誉、各种活动安排等；充分发挥宣传橱窗作用，做到专人负责，统一布置，定期更新；充分利用校园网，展示学校风采，把校园网办成既是宣传崇明中学的窗口，又是沟通社会、家庭的桥梁。 　　在总务后勤工作方面，我们一是强化基建管理，定期维护，提高设施、设备的利用效率。上半年后勤工作的重点在新疆班的基建上，抓进度和质量，协调办理各项手续，保证了新疆班正常开班。暑假期间，完成校园道路窨井盖的调换和体育馆东门口增建门套工程，完成了全校的教室、宿舍、电路电器安全检查、维修、保养工作。二是加强固定资产的管理，提高固定资产使用效益,确保资产的安全与完整。今年五月，在县基建管理站在对全县实验室固定资产设备、台账、实物编号和制度建设等方面进行检查中，我校荣获团体一等奖，物理实验室以100分成绩夺得第一名。三是继续强化学校财务管理, 严格执行“收支两条线”。十月份县审计部门对我校严格执行财务制度等方面给予了高度评价。四是美化校园环境，建设生态校园。上半年在校园东方广场新建四座汉白玉雕塑，增添了校园一大景观；三、四月份对操场、宿舍及办公大楼后侧移植了柏树球、石楠和桂花等树木，整个校园绿树成荫，充满生态气息。五是加强食堂管理，服务师生落到实处。学校食堂由于设计上的原因，一直显得比较拥挤，为此我们组织师傅们开展岗位练兵，打饭菜“一勺准”，规范服务，提高质量；对新疆部清真食堂管理，我们不断总结经验，保证新疆学生吃饱吃好。 　　问题思考与明年展望 　　2006年，是学校高位发展的起始之年。一年来，在全体师生员工的努力下，学校取得了一系列的成绩：2005年上海市学校卫生工作先进集体、崇明中学2005—2006年度上海市中小学图书馆先进集体、2003—2006年度上海市安全文明校园、绿化合格单位等。 　　但2006年的工作也留下了许多值得我们深入思考、亟需解决的问题，主要表现为： 　　第一，学校的制度文化建设工作进展缓慢，制度的制订、执行不全是领导的事，应是全员共同的责任和要求，制度面前人人平等的意识不强，学校已有的各项制度还有待在具体的工作中得到不断的修正和完善； 　　第二，学校缺少校本化的课程实施方案，基础型课程缺少学校特色，拓展型课程、研究型课程缺少深度推进，课程设置缺少系统性，对学生的吸引力不强； 　　第三，校本培训的全员化还不够深入，教师工作评价体系不完善，评价结果滞后；课题、课程、课堂三者缺少应有的贯通，科研效益不高；教师基本功培训参与面不广，缺少学科针对性，培训过程抓得不实，教师教学素养的提升还有很大空间；“三主”教研组活动和“三磨”备课组活动不能完全落到实处，教师对课程标准和教学策略研究的还很不深刻，这一定程度上影响了课堂教学的高效性。 　　为解决这些问题，学校2007年的工作应重点突出以下几方面： 　　一要对学校自主教育进行深度总结，增强自主教育在管理人员、教师和学生三个层面上的贯彻力和执行力，完成以自主教育为核心内涵的学校制度文化建设工作； 　　二要深刻领会课改精神，把握课改趋势，全面贯彻课改要求，构建具有学校特色的三大课程板块，深入细致地抓好教育教学的各个环节，改革拓展型课程和研究型课程的评价制度，加大学生课余文化建设力度； 　　三要加强对学校中曾管理人员的学习培训，建立定期工作交流制度的途径，增强管理人员的工作智慧和相互沟通合作与破解难题的能力，继续完善校长工作咨询制度。 　　四要加强教师专业发展全员培训的力度，在师德、师能和师风的三个维度上拓宽培训面，建立青年教师与班主任工作案例培训的模式。   　　上海市崇明中学学校工作总结的延伸阅读：工作总结写作指导   　　工作总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究；也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。   　　（一）基本情况。1．工作总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。 2．成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。3．经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。 4．今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。   　　（二）写好总结需要注意的问题 　1．工作总结前要充分占有材料 2．一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。3．条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。4．要剪裁得体，详略适宜。5．工作总结的具体写作，可先议论，然后由专人写出初稿，再行讨论、修改。最好由主要负责人执笔，或亲自主持讨论、起草、修改。6．工作总结最好是要根据领导的意思来展开，把日常工作叙述一下，好的工作方法分享一下，不好的工作方法写出改进措施。               上海市崇明中学学校工作总结，上海市崇明中学学校工作总结