标签：一年级语文教学随笔,语文教学随笔,http://www.qingsong8.com 小学语文新教法“特性”=教学贴近一线+教法贴近学生,
教法，是完成教育计划的“千军万马”，也是产生课堂教学效益的“万川溪水”，更是实施专业培训的“十八般武艺”。

作为教学法，就各类教育和各科教学而言，有着共同性和基础性，在完成教育或教学任务上，具有高度的统一性。然而，正像中职教育与普通高中教育不同一样，为中职教育服务的教学必须有自己的特点，因此中职学校的教学法应当带有个性，即专业性和应用性。中职教学要从现代企事业的发展出发，教学贴近一线，教法贴近学生，教育贴近实际，是一个趋势。

正因为如此，上海市历来把提高中职学校教师教学能力当作“重头戏”，将教学法的探索作为中职教育和课程改革的“鸣锣鼓”，不断奏响着更新教育理念、优化教学行为的“进行曲”，而中职学校教师教学法交流评优，正是推进中职教育教学走向高端的“滚滚洪流”，成为上海中职教育的“传统节目”。

2009年2月，在上海中职学校校长暨上海市中等职业学校第五届教师教学法交流评优颁奖仪式上，28位一等奖获得者——过关斩将、脱颖而出的优秀教师，以各自的教学法征服了学生和评委，登上了颁奖台。

他们手中的奖状，其实就是一份精到的教学方案的再现，一次有效的现场教学的回眸，一种深刻的贴近实际的教学思想的散发。

在他们身上，闪现着当今中职教育改革的英姿；在他们身后，聚集着投身于职业教育的同伴；在他们面前，展现着中职教育的希望。

每四年一次的上海市中等职业学校教师教学法交流评优，至今已是第五届。多少个教师，在这个舞台上施展才华；更多的教师在这个平台上渐入佳境。

在这里，让我们对上海市中等职业学校第五届教师教学法交流评优作一次回眸。

高潮迭起：教学法评优涌起“千层浪”

市教委和市中小学幼儿教师奖励基金会联手举办的第五届教师教学法评优交流活动从2007年9月开始，先后经过学校初评、市级学科和专业组复评和总评委的总评三个阶段，历经近一年半的时间，涉及面广，对深化职业教育教学改革产生了积极影响。

主题鲜明：探究新教法

第五届教师教学法评优交流活动是在深化课程教材改革取得阶段性成果后进行的，活动的主题是：让教法更贴近学生，重点在“做学一体，探究新教法”，目的在于推动任务引领型为主体的新课程的实施，促进广大教师树立新的课程理念，改进教学方式，提高课堂教学能力，使课堂教学进一步适应学生发展和实践技能培养的需要。通过评优活动，形成一批与新课程实施相适应的优秀教学范例，涌现出一批理念领先、业务精湛的学科、专业带头人，提高上海中等职业学校教学的整体水平。

盛况空前:超出上一届

教师参与教学法改革交流积极性高，是历届教学法评优以来，学校参与积极性最高、教师参与人数最多的一届。在职专任教师参加初评人数5697人，参加学校64所。参加市级复评人数多，比第四届增加近四分之一。5697人按照5%的比例，共有286名教师报请参加市级复评，最终实际参评人数为282人，复评人数比第四届增加了24%。

参评专业门类多，专业教师占复评教师的一半以上，专业教师总数超过了第四届。本届语、数、外、德育、音乐、体育六门文化课，参评教师总数为29.4%，专业课教师总数为70.6%。

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成效突出：收获多方面

参评教师进一步树立新课程教学理念，转变教学观念，坚持以就业为导向、以能力为本位，突出学生在学习中的主体地位，教师教学水平进一步提高，是本届评优的亮点。

注重以工作任务为线索、典型产品为载体设计教学过程，利用企业化的教学场所强化技能训练，是本次评优的重点。学校实训中心的作用得到有效发挥。开放实训中心的建设，使理论联系实际、做学一体的新课程教学能够有效实现，为学生的技能训练创造了切实有效的实训条件。

现代信息技术的运用有效、合适，与课堂教学紧密融合，是本次评优的看点。如卫生类学校的教学平台跟踪，运用现代化教学手段，将教师的演示用摄像头跟踪演示，细微之处得到充分展现，让所有的学生能看到教师演示的全过程，而且合理运用多媒体辅助教学手段，如视频、PPT等教学技术。

教师综合素养有了明显提高，参赛教师的主体是中青年教师。总评委有专家认为，大部分参赛教师都展现出较高的教师综合素养，这一点较上一届有明显的进步，表现为纯正的发音、流利的表达、亲和的教态，旁征博引的娴熟，丰富的肢体语言等，还涌现了一批敬业爱岗，刻苦钻研课改理念、积极探索做学一体新教法的教师。如金山石化工业学校有一位身患重病的老师，坚持参加教学法评优活动，在课上她教态自然，富有激情，受到了学生的欢迎，引起了学生的兴趣。

强大动力：推进教育改革

评优活动有力促进和推动了课程改革，为学校课程改革和教师的专业成长提供了舞台，推动了学校的专业内涵建设。参赛教师从学校初赛（有的还进行区级比赛或行业比赛），到最后进入市级复赛和总评，参赛的过程是学习提高和探索实践的过程，教师们在教学水平、专业技能、评课水平上都有了质的飞跃，学生的学习效果得到较大的改善，实施“做学一体”，学生学习的兴趣增强了，动脑、动手的机会增多了，与企业接轨的技能训练，缩短了工作适应期，更受企业的欢迎。教学法改革交流活动，还推动了部分学校校本教材的建设，提升了教师驾驭教材的能力。

钻研创新：点上示范与面上推广“双丰收”

评优活动得到了各区县教育行政部门和相关行业企业以及中等职业学校的高度重视。

黄浦区一马当先

在此次评优中，黄浦区荣获四个一等奖、四个二等奖、三个三等奖，成绩在全市中职校中名列前茅。黄浦区教育局、职教科、职教教研室、学校都将此项工作当作一项重点工程，相关职能部门早做准备，全区全面动员，基础教育的相关学科的教研员也全程参与。商贸旅游职校专门成立了由校长和书记为组长的学校评优活动领导小组，下设由教务主任任组长，由教研组长和骨干教师组成的文科、理科、外语、专业（旅游）、专业（商贸）、艺体六个评审小组。同此还聘请了区职教教研室和华师大职成教研究所的有关专家担任顾问。同时出台了《第五届教师教学法改革交流评优活动实施方案》以及《第五届教师教学法改革交流评优活动奖励方案》，在组织、制度、人力、物力、财力上保证此次活动的顺利进行。

浦东新区重在提升

浦东新区社发局和市卫生局相关职能部门进行了广泛的动员，提出了明确的要求；学校领导都充分重视，有的校长亲临教室和评委老师一起听课，有的学校全体教师学习教学法改革的思想和理念，并进行课堂教学改革的思考和实践；有的学校为每位参赛教师成立课堂攻关组，互帮互学，促进全体教师的教学水平；教师参赛后，学校及时总结，巩固课堂教学改革的成果。

一批学校全员参与

据统计，参与评优活动，商贸旅游职校专任教师达100%；南湖职校专任教师达95.62%；信息技术学校专任教师达90%。

有意思的是，不少学校教师虽然到总评时只有一人参赛，但出现了同组教师互助、全校师生共同支撑的局面。

评优，提升了中职教育教学水平和办学质量。

各领风骚：创新教法学法盛开“并蒂花”

评优活动在教学方法的改革创新上富有成效，不少方面获得突破性进展。围绕新课程的实施，教师们在继承传统教学方法优势（如讲授法）的基础上，紧密结合教学内容实际，积极探索，在教学方法上有了新的突破。

任务引领：针对性切入

任务引领教学法：在专业课教学和文化基础课教学中得到广泛运用，文化课教学积极探索实践，专业课教学成效明显。绝大多数专业课老师能紧扣评优主题，通过完成一项具体的工作任务，使学生在知识、技能和工作态度的学习方面能够有机整合，获得实际的工作能力，真正通过任务驱动，实践“做学一体”的课改理念。

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[案例集锦]

南湖职校裘燕南 在南湖模拟银行，裘老师为金融三年级（1）班上了《本外币兑换——个人结汇业务》一课，从任务着手，从“营业前”、“营业中”和“营业后”三个环节中，充分让学生体验这项任务的特点及操作流程，检验学生灵活掌握已有的知识从事售汇与结汇业务的能力。

西南工程学校韩 放在《影视广告创意与执行》一课中，韩老师创设了“广告公司现场设计运作”的工作情境，采取现场工作的教学方法，与学生一起模拟“广告公司创意部”，在广告发布、创意发想、内部提案等工作场景模拟中让学生亲身体验广告创意的流程，并让学生一起做思维导图，谈创意发想，写文字脚本，随后进行比较。任务引领教学的作用得到最大程度的发挥。

情景导入：环境性诱入

情景教学法：文化课教师普遍运用，专业课教师设置模拟工作现场，转变师生角色，以学生为主体，让学生置身于企业真实的工作环境中进行技能训练。

[案例集锦]

东辉职校贺晓红 在06商务英语班上，贺老师所授的一课涉及金融方面的知识，是讲美国华尔街的股灾，看不见，摸不着，比较抽象。为了激发学生的兴趣，贺老师采用一份80年前报道美国华尔街股灾的报纸和一段经典录像，依托这些“背景资料”，创造情景导入教学，产生了很好的教学效果。

商贸旅游职校朱颖 口语交际艺术对将来从事空乘人员来说，尤为重要。朱老师在《劝说》这堂课中，以在飞行服务中常常遇到的“客舱里的风波”为例，面对违规的旅客，探讨乘务员为何不仅没有成功劝说、反而激怒了旅客的原因，让学生从中悟出劝说的艺术，并从语序、语气、句式、措辞等方面传播了交往之道。

合作共学：延伸性深入

合作学习法：部分教师在课堂上将小组讨论方式推进到合作学习方式。课堂上老师们将班级分成4—5个学习小组，注重小组讨论，形成团队、班组，在讨论中形成共识，形成实验方案，充分发挥团队合作精神。

[案例集锦]

建筑工程学校周培元 05室内设计班的一堂《歌舞厅空间人性化设计——细部设计和声光环境》是在实训基地上的，人性化不是口号，要求设计师掌握扎实的设计功底和正确的思维方式，也需要合作精神。周老师安排的教学讲究师生共学、生生共议，通过学生现场跳拉丁舞营造环境气氛和学生汇报前期成果等方式，让学生明白设计是一项综合性很强的工作，要求发扬团队精神，个人智慧与集体智慧相结合。

青浦区职校王凤 在服装专业三年级《镶嵌》一课中，王老师强调“学中做，做中学”，通过学生自主探究圆角旗袍领镶嵌的工艺流程和实际动手尝试完成，了解难点，把握要点，同时通过互相检验，起到取长补短的作用。

实验验证：丰富性泛入

实验验证教学法:对于基础理论课，老师们通过设计各种实验，让学生通过实验结果验证理论，巩固知识，拓展能力，培养科学探索的精神。

[案例集锦]

上海石化工业学校陈玲琍 学化学在一般人看来很枯燥，可陈老师的《饱和食盐水的电解》一课，让学生感到有些好奇，激起了学习愿望。以谜语为悬念，打伏笔，激兴趣；以演示实验为引言；以探究实验为载体；以氯碱工业为例，介绍电解技术应用；以环保、安全和循环经济收尾，形成了感受新知识，以演示法为主；理解新知识，以讲解法为主；形成新技能，以练习法为主的教学风格。

上海科技管理学校邓海燕 在《物品入库管理》一课中，邓老师针对教学重点物品入库验收和教学难点物品入库的堆垛，引导学生通过单证验收的单单相符、实物验收的相符及验收问题的处理，使物品入库件件清。同时，通过三维立体图的演示拓宽学生堆垛物品的思路，做到物品入库堆垛件件落。

示范演示：强势性渗入

示范演示法：对于操作性强的作品创作，老师们通过视频示范、教师亲自示范，让学生掌握基本要领，学着做，做中学，思后做。

[案例集锦]

逸夫职校许彦杰 许老师在执教工艺二（2）班A的《创意素描——质感》中，采用ppt讲解与现场示范结合的办法，对如何形成表现质感的创新能力作了充分的示范，从基础层面、深化层面和研究层面，通过及时的示范，让学生对质感的捕捉有了较好的概念。教师示范录像，让学生看得津津有味，体现了教师在学生学习中的引领作用。

振华外经职校袁方 文言文教学历来是一个难点，往往激不起学生的兴趣。袁老师改变以翻译为主的固有模式，在《项脊轩志》一课中，以问题引领学生进行探究，以问题作为学习的兴奋点，以解决问题作为深入学习的路径，将知识点与情感渗入融为一体，让学生耳目为之一新。

评优结果

此次评优活动，各专业组成较强专家评审队伍，评审专家130名，来自115个单位，另外，还有部分特聘行业专家参与。总评委由来自不同学科和专业的23名专家组成。

总评委最终确定了各奖项的获奖教师，其中一等奖28名、二等奖64名、三等奖125名和鼓励奖65名，并评选出21个优秀组织奖单位。

一等奖名录

王凤（青浦区职业学校）、王玉琪（振华外经职校）、王艳荣（公用事业学校）、邓海燕（科技管理学校）、冯国群（振华外经职校）、许彦杰（逸夫职校）、许淼（市卫校）、朱文娟（信息技术学校）、朱清清（南湖职校）、朱颖（商贸旅游职校）、沈萍（商贸旅游职校）、宋海潇（科技管理学校）、张已冬（交通学校）、张玲（城市科技学校）、张桂芳（商贸旅游职校）、陈玲琍（石化工业学校）、陈颖（交大附属卫校）、周艳萍（商业会计学校）、周培元（建筑工程学校）、贺晓红（东辉职校）、高志清（大众工业学校）、袁方（振华外经职校）、黄虹（信息技术学校）、梁菁（曹杨职校）、盛斌（港湾学校）、傅瑜（商贸旅游职校）、韩放（西南工程学校）、裘燕南（南湖职校）

专家评语

本届教学法评优活动更符合中职校教学实际情况，展示了本市中职校教学方法上的改革的现实状况，与第四届相比，更贴近教学法评优的主题，有力推动了中职校课程改革和专业建设，也促进了学校教师的教学改革的实施。 （机械专业评审组）

所有复评参赛课的教学场所，都从传统的黑板加粉笔教学的教室，转移到了实训工间、车间等场所，教学方法有了大幅度的提高，在教学设计过程中理论与实际的结合有了显著的进步，而且部分课程从“讲+练”的形式已转变为学做紧密融合。

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