四、研究基础

1、物质基础

我们学校属乡镇农村小学，共有在职教职工28人，在校学生400多人。20xx年，国家远程教育项目的实施，为我们提供了现代远程教育属模式二试点，为我们农村学校教育插上了腾飞的翅膀。丰富的教育教学资源，转变了我们的教育理念，开阔了我们的知识视野，优化了我们的课堂教学手段，提高了课堂教学效率，促进了学校教育教学发展。我们学校先后进行了远程教育工程试点工作建设，添加了教学光盘，配置了投影，改善了远程教育的试点环境，有专门的远程教育室，有负责远程教育的教师。教师的专业技术过硬，文化理论水平较高，具有较高的业务能力。目前项目学校基础硬件设施与环境已基本能满足课题研究需要。

课题组所在单位办公设施齐全，办公设施能满足课题研究需要。

2、理论基础

马克思主义哲学为课题研究提供了正确的世界观和方法沦，马克思关于人的全面发展理论为课题研究树立“以人为本”，以研究促进人的全面发展奠定了思想基础。

在系统论的指导下，课题研究过程中，要把农村中小学现代远程教育资源应用作为一个系统，应用的各个层面、应用主体及应用模式等作为系统中的某一要素。要从系统的整体出发，在研究系统中某一要素时，要把它同其它的要素、同系统整体联系起来；在提高资源应用的整体效益，要着眼于处理各要素之间的联系与协同。

学习理论中的认知理论、信息加工理论、“经验之塔”理论、建构主义理论等相关理论为解决课题研究中学习者由接收信息转化情感、方法、知识、技能及智力培养等现实问题奠定了研究基础。

3、研究基础

课题研究主持人曾参与过省级、州级、县级重点课题的研究工作。课题组成员大都参加过“十一五”课题研究工作，撰写的多篇论文曾在《课程教材教学研究》《中国民族教育》《楚雄教育》《禄丰教育》上发表，具有较强的实践和研究能力。

五、具体实施计划

1、课题组成员构成分析

课题负责人李桂兰是舍资中心小学教研组长，大专学历学历，有丰富的教学能力和实践经验，先后参加和负责省级课题《运用现代远程教育转变农村小学教与学的方式》、县级课题课题《小学语文读写结合策略研究》等的研究工作，具有比较宽厚扎实的理论功底和研究水平。课题组中的其他几位实验教师也先后参加过省级课题、县级课题的研究工作，具有丰富的研究经验及对教育科研的无限热情和渴望。在实验中，课题组全体成员将精诚团结，努力协作，以无私奉献的精神与严谨的科学态度保证实验的成功。

2、研究方法

本研究拟采用行动研究、文献资料法等方法，通过收集国内外现代远程教育应用的崭新成果与发展动态，学习其先进的手段、理论及设计原理、方法等，在一定的范围内系统地、科学地解决农村小学现代远程教育资源应用过程中存在的实际问题，而不偏重于建立理论或归纳规律，以中央电化教育馆、云南省电化教育馆、楚雄州电教馆等教育技术研究机构为依托，实施远程网络研究，用国内最新的成果指导课题研究活动。

本课题拟从以下三个层面开展研究：

组成子课题组，组织教师从课题的不同应用层面开展研究。成立课题领导小组围绕课题研究方向，指导开展研究：

组长：   何绍成

副组长：李桂兰

组员：  谢剑波、严秋凤、高春梅、张维凤、姚绍琼、台艳春、王兴艳、

杨跃琼

3、研究目标及过程

（1）本课题研究的目标

①农村小学教与学活动模式应变以学生在教师指导下单一活动为主为学生通过现代远程教育网络资源自发自愿多形式、多渠道、多内容的新型教与学活动模式，坚持“以学生为主体”与“以教师为主导”的原则，营造丰富多彩的课堂教与学和谐、融洽的教学氛围。构建农村小学现代远程教育资源整合于农村学校教学、学习、培训、校本研究等方面的应用模式，提高农村教育教学质量，促进农村师生全面发展。

②实现资源共享，提高资源利用率。

③更新农村教师的教育观念，提高农村教师的教育技术能力，实现农村教师课堂教与学方式的转变，培养一支高水平高素质的青年教师队伍。          

（2）研究步骤

本研究时间为三年，即20xx年1月——2012年8月，具体步骤是：

准备阶段(20xx年1月——20xx年8月)

①组建课题组、确定研究课题并对其进行充分论证，申报课题，撰写开题报告，制定研究方案。

②拟定子课题、选定子课题研究内容、确定每个子课题的主研教师、组织学习研究理论，对实验人员进行教育科学研究的知识和方法的培训。

③调查分析我校利用农村中小学远程教育资源的现状及研究对象的基础情况，整理、收集各种数据。

2、研究阶段(20xx年9月——2012年4月)

①各子课题主研教师根据研究方案开展研究。

②定期分子课题组开展交流、研讨活动，每学期进行一次所有子课题主研教师参加的交流研讨活动。

③在研究过程和研讨活动中，请上级主管部门的有关专家给予指导，加强对课题组和研究人员的培训。

④课题领导小组制定出能促进本课题研究顺利开展的各项制度。

3、总结阶段(2012年5月——8月)

①整理本课题的有关资料，对研究过程、方法、内容及成果进行全面分析、整理、汇编成册。

②撰写相应的研究报告和相关论文，按科目分类整理，并加以综述。

③总结、汇编研究成果，迎接上级领导和专家的评审鉴定。

4、预期成果及体现形式

本课题的预期成果为：

20xx年8月完成子课题研究报告,在一定范围内推广。

2012年4月前选择优秀教学案例、论文、教学设计和课例集锦。

2012年8月前完成《应用现代远程教育转变农村小学教与学的方式》集锦：研究报告、成果报告、优秀论文、优秀教案等。

5、课题分工

何绍成：负责课题的组织管理。

李桂兰：课题负责人，负责课题的总体研究实施工作。

    谢剑波：子课题负责人，负责《运用现代远程教育转变农村小学语文教与学的方式》子课题的总体研究实施工作。

组员：杨跃琼、姚少琼、王兴艳

    严秋凤：子课题负责人，负责《运用现代远程教育转变农村小学综合学科教与学的方式》子课题的总体研究实施工作。

    组员：张维风、台艳春

    高春梅：子课题负责人，负责《运用现代远程教育转变农村小学数学教与学的方式》子课题的总体研究实施工作。

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