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文章来 源
拉格鲁斯的“教学排序”论。
　　四，研究内容
　　1，调查民族地区小学中段口语交际教学的现状，理论与实践相结合，展开分析，指导研究。
　　2，在教学活动中探究科学的序列计划与交流技巧。研究对教学活动的调节，控制。
　　五，研究过程
　　1，调查阶段（20xx年6--8月）。调查恩施州部分学校三四年级口语交际教学活动的现状，完成课题方案的设计，向恩施州教育科学规划领导小组办公室申报课题，请求立项。
　　2，思辨阶段（20xx年9月）。深入学习孟轲及拉格鲁斯的教育理论，与实际联系，展开分析，指导研究。
　　3，实施阶段（20xx年10月--20xx年5月），在理论指导下展开学习实践，实施研究。并请专家指导，以手记等形式展开中期研究成果。
　　4，总结阶段（20xx年6月至8月），总结，反思，撰写结题报告，上交研究成果。
　　六，预期成果
　　1，调查报告一份
　　2，研究随笔，案例，教学反思，小论文若干篇
　　3，结题报告一份
　　4，反思随笔若干篇。
　　20xx年10月
　　
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