培训日志10  20xx年11月5日

今天我们听了来自吉林省和黑龙江省的四名学员精彩的课堂教学汇报，从中受益很多。我很敬佩他们，因为他们有胆识有能力，站在讲台上将这十几天的所学贯穿于课堂教学之中。这时我才理解了学以致用的真正含义。

在这四节汇报课中，优点很多，四位老师风格各异。但从整体上看，都能够创设生活情境，调动学生的参与热情，积极合作的意识，营造了民主和谐的课堂氛围，为学生提供了广阔的学习空间，体现了自主学习的理念，课上注重培养学生动手操作的能力，利用多媒体辅助教学。尤其是来自黑龙江的董丽萍老师，他的汇报课更加精彩，她以直观操作为主线，巧妙地设计课堂上的每一个教学环节，引导学生运用多种方法算出组合图形的面积，将课堂完全交给学生，让学生经历尝试探究的过程，培养了学生想象能力和动手能力，发散了学生的思维。

在专家点评时，何主任说了四点：一看学生思考，二看目标定位。三看本质，四让学生经历学习的过程。我在以后的数学课上也应该借鉴学习者四节课的精华，提高自己的课堂教学水平。

培训日志11  20xx年11月6日

今天听了何凤波教授的讲座，是我对《综合与实践领域教学研究》有了更进一步的了解。

何教授今天采用的是小组合作，动手操作等教学方式，让我感觉自己真的回到了学生时代，师生共同参与了学习活动，亲自经历了小组合作，实际操作和解决问题的全过程。而且探讨了“得出的结论”，用什么样的方式呈现能让学生更容易理解，学员们都能够各抒己见，使我受益很大。

我所教学科是四年级的数学，正处于综合与实践的内容标准的第二阶段。通过今天的学习，我在今后的教学设计上应该让学生经历有目的、有设计、有步骤的综合实践活动，结合实际情况，体验发现问题和提出问题，分析问题和解决问题的过程，结合实际情境，设计解决问题的方案，通过应用和反思，加深对所学知识之间的联系。

我将会将综合实践领域中的新理念运用到今后的教学中去，边学习，边思考，边实践，使自己的综合与实践课上得更加精彩。

培训日志12  20xx年11月7日

今天我听了孙兴华老师关于《分数的教学》的参与式培训。

本节课孙老师采用的是小组合作探究的教学模式，引领学生主动获取知识。因此这也是提高我们数学教学业务水平的一条途径。在讨论中，学员们畅所欲言，许多的观点都是数学教学中的实际问题，引起学员共鸣的同时也得到了专家的重视，更给了我很好的启示，对我今后的教学有着积极的促进和引领作用。

分数在日常生活中接触的少，概念也比较抽象，分数单位比较复杂，学生学起来也比较困难。通过今天的学习和讨论，我知道了教学分数的初步认识时，可从多方面进行引入。比如：利用分物体个数用除法计算，测量、运算的封闭性等方式入手，教学时让学生充分经历概念产生的过程，形成体验，然后在练习巩固。

孙老师讲教学分数的意义时，利用图形的分割直观地帮助学生理解单位“1”，再用大家都来说“多”和“1”等方式，加深对单位“1”的理解，我觉得这种教学方法科学合理，便于学生理解，值得学习和借鉴。

通过今天的培训，本人收获特别大，知道了分数的教学技巧，在以后的教学中我会慢慢吸收这些宝贵的教学经验，是自己逐步成长为一名优秀的数学教师。

培训日志13  20xx年11月8日

对教材剖析的反思

今天听了李博教研员关于《小学数学教材有效使用策略》的参与式培训，是我顿觉眼前豁然开朗柳暗花明。

李老师通过几个案例，使我懂得了教材的隐性信息——教材的编排意图，教材的知识脉络，课程理念，学生的认知水平，学习主体和知识基础等，在自己的常态教学中，没有做到深入研读教材，特别是生活中的情境图，只让学生参与观察，并没有上升到“教什么”内容，“怎么教”内容。“小精灵”说的话没能得到特别关注，其实这里面渗透着李老师说的“怎么教”。

李老师对教材的剖析与解读，使我对数学文本有了一个全新、正确的认识，我将以此策略为导向，读懂教材，了解学生，掌握教学机智，正确使用教材，开发教材的隐性资源，教好书！

培训日志14  20xx年11月9日

做一名读懂自己的教师

今天有幸亲眼领略了大师级特级教师俞正强课堂讲座的风采，让我对自己教师的专业发展有了一个全新的定位。

俞老师说，名师不一定是好老师。是的，好老师一定是品德高尚，平易近人，研究型的教师，一定是业务精湛，愿意为学生多花时间，多花力气的教师。

作为一线教师的我，我想自己读懂了“教学设计”第二阶段，但课堂缺乏的是生成空间，经常采用启发式教学但没有给学生足够的独立思考的空间，需使“教学设计”达到最优思想，还有很长一段路要走。

俞正强老师课堂讲座语言丰富而幽默，诙谐而风趣，同时也让我深刻地体会到了肢体语言在课堂中起到了画龙点睛的作用。参加这次培训我收获很大，这是一次优秀教育者真诚聚会和坦诚交流的过程，也是一次与名师对话的幸福过程，更是一次思想与思想的碰撞之旅！

这是学习的最后一天，万千感触只能汇成一句话，十四天的学习让我这个农村的小学数学教师真正开阔了眼界，经历了一次全新的洗脑过程，今后我将不断努力使自己成长为一名研究型的教师，扎根教育，热情工作！
 
          培训感悟

在金秋十月，我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个普通的小学数学教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

虽然只有短短的十四天，但这十四天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。吉林省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了8场专题讲座，6节案例教学，5个专题报告，3个参与式培训，3次互动交流。分别是来自吉林省教育学院王姣姣的《课堂教学行为的反思与优化》；副主任宋海英的《基于问题解决的教师行动研究》；东北师大附小副校长赵艳辉的《把握教学本质，提高教学有效性》；松原市教育学院教授王丽杰的《课堂教学心理学解析及策略》；华东师范大学教授孔企平的《研究数学教学，促进教师发展》；东北师大教科院教授孔凡哲的《数学课标研制修订的几个问题》；松原市扶余县教师进修学校小学部主任王景成的《统计图表怎么教》；吉林教育学院教研部副主任何凤波的《综合与实践领域教学研究》8个专题讲座。以及来自长春是第一实验小学杨宇的《练习课的教学设计》；东北师大附小省骨干教师王艳玲的《举例教学技能》；浙江金华站前小学校长俞正强的《小学数学教师专业发展中的几个显性阶段》；北京市昌平区城关小学校长特级教师柏继明的《让反思成为一种习惯》；吉林省二实验学校特级教师王成的《教学智慧的建构》5场报告。5节案例教学《长方体正方体》、《负数的认识》、《鸡兔同笼》、《两位数除以一位数》、《圆的认识》。3次参与式培训分别是《小学数学教材有效使用策略》；《小学数学解决问题教学策略》；《分数的教学》等，还有学员4节课堂教学汇报等。

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