一、落实科学的发展观要注重学生的可持续发展

作为教师要培养的是人才，而不是造就产品。产品一旦加工完成，它就不会改变；要说变，那就是磨损、消耗和毁灭。而我们造就的人才不应该是一成不变的，他应该是可持续发展的。所以，教师要为学生的可持续发展着想，让他们学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。我们不应该只为了今天的所谓的质量而肆意地加重学生的课业负担，把学生变成堆积知识的“容器”，考试分数的“奴隶”。就像没有计划的乱开采矿产资源一样，总有一天会枯竭的。我们要学会开发和合理地利用学生的智力因素，让他们的智力在学习和活动中得到长足发展，大力培养学生的创新意识和创新能力，为学生将来可持续发展奠定坚实的基础。

    二、落实科学的发展观要注重学生的全面发展

构建和谐社会需要的是高智能的复合型人材。教师要让学生在学习的过程中德、智、体、美、劳各个方面都得到协调发展，而不能让学生死读书，读死书，教师把落实新课程标准挂在嘴边，而不落实在行动上，这样，有碍学生的全面发展。其实，学生的各项技能是能够互补的，我们在发展学生德育、体育、美育的同时也在发展着学生的智育。但是，如果我们只注重学生的智育，而忽视其他各育，这样是对学生身心的严重摧残，同样阻碍着学生智育的发展。我们的学生就会在教师的“读书啊！读书”声中变得麻木、愚昧。这就是人们常说的 “书呆子”，没有学会把书本上的知识应用到未来的社会实践中。这就是为什么在学校读书时的尖子生，走出社会反而能力往往不如当时的后进生的根本原因了。同时，我们还要注意保护和培养学生的个性能力的发展，我们不能抹杀学生的独创性，而把学生培养成千人一面的羔羊。我们要把学生培养成个性鲜明，只有独立人格的合格人才。教师在发展学生智力，培养学生能力的同时，更要关注学生的身心健康，要让学生愉快地学习，健康地全面发展。

三、落实科学的发展观要注重为学生构建和谐的学习环境

    科学发展观“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。在追求素质教育的时代我们要充分本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的—切”的教育理念，在教学工作中要关心学生，无论是学习上还是生活中，充分尊重学生的思想和学习方法。我们还要深入到学生中去，去了解学生的想法和做法。不能一味按照教师白己的意愿来控制学生的一切行为。教师应该成为知识的传授者和引导者，学生才是学习的主体，要充分发挥学生主观能动性，调动学生的学习积极性。这样才能让学生热爱学习，从学习中找到乐趣。在科技高速发展的21世纪，教师的角色已经发生了变化，过去老师是知识的载体，老师就是知识，知识就是老师。现在老师不再是知识的唯一载体了，老师的主导作用是引导学生一起来学习，而不是简单的把知识教给学生。要变教学教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神，在“办人民满意的教育”的事业中力争做出最大的贡献。

    “知识经济时代，知识创新超越了传统的知识文化而成为社会进步的主要力量，教育的功能不仅是传递知识，而在于启迪人的智慧，在于使学生成为追求知识的智者和思想者。”因此，今天，我们的教育观念必须由知识文化向智慧文化观转变，让教育回忆智慧、回忆生活。我们要努力创设和谐教学环境，以张扬学生个性，促进学生可持续发展。

    四、落实科学的发展观要注重营造民主平等的课堂文化    

教师和学生之间是两个平等的生态要素，只有这两个要素之间相互平衡，生态互动，和谐共处，课堂才能闪现智慧的火花。在课堂教学中，教师应创设良好的教学情境，全身心地关注孩子们的精神生活，关注他们的内心世界。

第一，应让课堂洋溢浓浓的爱意。有了浓浓爱意，课堂显得宽松，教师游刃有余地教，学生轻松自主地学；有了爱意，就多了一份宽容，多了一份尊重；有了爱意，课堂就不仅仅传授知识，而是更多关注个体生命的成长历程；有了爱意，课堂上更多的是鼓励，是常识。

第二，应在课堂呵护孩子的未泯童心。教育是什么?它可以是唤醒，是等待，是激励，是鼓舞，但教育首先是保护。童年对孩子来说，是纯洁的，充满着天真与好奇，如果孩子在童年时代所特有的好奇、探索精神和创造力能得到珍惜、呵护，这些孩子的一生都可能得到较好的发展。

第三，应尊重每一个学生。要尊重每一个学生做人的尊严和价值，尊重他们每一次独具个性的发言。和谐的课堂，师生之间没有任何鸿沟，教学过程应是教学相长的过程，双向的互动过程，共同发展的过程。

第四，应构建学习共同体。构建和谐的学习共同体，教师要激励每一个学生主动参与，共同合作，协同努力，充分发挥自身的学习优势。在学习共同体中，要让每一个学生学会欣赏，欣赏别人的优点，宽容别人的不足，取长补短，共同进步。学会接纳，善于取人之长，补己之短，学会接纳不同的人，与不同的人相处、交流；学会承担，不仅对自己负责，而且要对 “共同体”其他成员负责，协同努力，为“共同体”目标的实现而竭尽全力；学会交往，在参与共同体学习过程中，学会交流、沟通的技能。

    五、落实科学的发展观要注重自身教学科研业务素质的提高

    以人为本，是科学发展观的核心。在教育工作中就要坚持以学生为本，作为工作的出发点和落脚点，落实到具体工作中，要始终把广大学生的利益放在第—位，带着责任，带着感情，关心学生安危冷暖，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。那么，掌握先进的教育教学理论、技术，保持自身教育教学科研业务素质的与时俱进，做先进教育生产力的代表就责无旁贷。因此我们就要紧跟时代步伐，用最新的教育理念来武装自己的头脑，加强师德学习，为人师表，要树立良好的专业形象、品德形象和师友形象，具备坚韧的意志品格、饱满的精神状态、严谨的思想作风、诲人不倦的工作态度以及和蔼可亲的教师特征。改变工作理念，树立一种为学生服务的意识。踏实做事，多做好事多办实事，树立起“学生发展无小事”的思想，掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索，勇于创新，勇于在教学过程中实践，主动投身教育教学改革，成为教改的先行者、示范者。

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