所有的教育教学工作中,我觉得课堂教学尤为重要。从教三年来，我不断地探索教学方法，不断地丰富自己的课堂内容，努力让学生能够在短短的40分钟内，学到更多的知识。虽然也有过一些收获，但更多的是盲目的摸索。其中对诗歌教学这一块内容尤为茫然。记得曾给学生上王安石的《梅花》一诗时，我使出了浑身解数，也没能完全让学生理解作者是如何以梅花不畏严寒、洁白如雪自喻。他们除了会背诵外，对诗歌所描绘的景物及意境并未理解。看了王崧舟老师的《二泉映月》课堂实录后，我茅塞顿开，原来不是学生不够配合，是教师引导的方法还有待加强。王崧舟老师是“诗意课堂”的发起人，也是实践者。他的教学十分诗意，让我赞叹不已，也从中感悟良多。王崧舟老师让我充分认识到了什么是“诗意课堂”，什么是大师之作。王老师朴实无华而又诗趣盎然的语言艺术，于课堂中随处可见。他对知识的引导、总结，对学生的评价，无不散发着诗意的芬芳--“这是一个茫茫月夜，这是一个无垠月夜”、“好一段曲折的人生，好一段坎坷的人生”、“一段人生刻风霜，一段情怀付月光”……虽没有华丽的辞藻，却字字句句都流露出王崧舟老师的真情实感。在课堂上，他那抑扬顿挫的语言，亲切自如的教态，以及令人感动的教学细节……都将激励我不断学习、奋斗！

教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣称号，怎样才能完成党赋予培养人才的责任，这是每个教师必须认真思考并要用实践作出回答的问题。时代要求教师，除了做好自己的教育教学工作外，教师还得努力跟上它的步伐。

从斯蒂夫· 乔布斯在斯坦福大学毕业典礼上的演讲 “ 好学若饥、谦卑若愚”中，我再一次对教师这个职业有了新的认识。教师是人类永恒的职业，但社会对教师的要求标准并不永恒。众所周知，二十一世纪是一个信息化的时代，学生要学会学习，只有学会学习才能为这个社会所接受。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长。家长对孩子的期望越来越大，时代对教师的要求也越来越高。车尔尼雷夫斯基说过：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”教师只有严格要求自己，才能培养出对社会有用的学生。然而教师良好的素质并非与生俱来，我们需要不断地通过学校教育、继续教育即终身教育才能获得。新的教育观念认为终身教育和终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。是啊，我们只有不断地给自己增添养料，储备能量，不断完善自我，充实自我，形成终身教育的观念，才能自信的面对学生，为教育事业贡献出自己的一份力量  。

 “好学若饥，谦卑若愚”—这是人生求知中一座永远不灭的灯塔，她照耀着中国莘莘学子的未来，中国教育的未来，中国文明的未来，指引着我们培育炎黄子孙，传承华夏文明，谱写祖国光辉灿烂的明天！