完善学生评价体系

学生评价坚持五原则，即全面发展原则、主体性原则、激励性原则、多元化原则、个别差异原则。

每学期末都要对学生综合素质进行评价。即：自我评价、同伴评价、班主任评价、家长评价、综合评价。

1、自我评价。采用学生成长记录袋的形式由学生本人实施评价。学生不是在被动接受评价，而是主动要求评价。当学生自己在某方面有值得记录的行为时，可以主动要求记录。学校可以根据实际情况周一升旗予以口头表扬、物质奖励、记录在册，以促使他们形成比较客观的自我认识，做到实事求是。学校要根据《学生日常行为评价记录卡》，此卡主要记录表现突出的行为事实，并将受表扬学生的记录卡及时装入学生成长袋。

2、同伴评价。在班主任指导下，同伴之间互相对学生成长记录袋的内容每学期评价二次。要看闪光点、看进步、看发展、因人施评。

3、教师评价。班主任帮助做好学生成长记录袋，当学生认为自己有值得记录的行为，要求添加记录时，可根据具体情况进行评价。还可采用口头评价，做到“低、小、勤、快”，“低”指起点，“小”指小目标，“勤”指勤评价，“快”指快反馈。任课教师可结合学科对学生进行了解，通过评语的方式对学生进行性质评价，并将评语存入学生成长记录袋。

4、家长评价。以班为单位定期召开家长会，向家长了解学生在家的学习情况，每月向家长发送《教师与家长沟通表》，相互了解学生的变化，以便参与对孩子做正确的评价。《教师与家长沟通表》也要放入学生成长记录袋。

5、综合评价。

（1）每学期末对学生进行综合评价。即从四个方面进行：一是行为习惯方面，包括文明礼仪、生活习惯、学习习惯、自护、自强、自理、自律、自立等生存能力；二是知识掌握方面，包括语文知识、数学知识、自然科学知识和社会知识；三是能力方面，包括能力、技巧、方法等；四是情感、态度方面，包括学习兴趣、认真程度、参与程度；以学生的平时资料和各种评价为基础，对学生进行综合评价，总结得失，把握努力方向。

（2）评价结果要为促进学生自我发展服务，要通过学生本人可接受的方式，将评价结果及时反馈给学生本人。

（3）评价结果用于为学校、教师、家长指导和帮助学生发展提供依据。

课程管理制度

    为深化课改实验，规范实施国家、地方、学校课程计划，有效管理和评价课程，体现对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，积极促进符合素质教育的教师教学行为与学生学习方式的形成。根据奇偶语句文件精神，结合我校实际，特制定课程管理制度。
　　一、课程设置

（一）、国家课程

思想品德、语文、数学、外语、物理（初二、初三）、化学（初三）、生物（初一、初二）、历史（初一、初二）、地理（初一、初二）、体育与健康、音乐、美术。认真实施晨练、大课间操、眼保健操

黑龙江人文与社会、技术、生命教育。

（三）、校本课程

我校校本课程的开发应结合学生和学校的发展需要来进行。自编《写字的学问》。主要在初一和初三开设。

（四）、综合实践活动课
      主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践以及劳动与技术教育。按规定设置课时。以分科与综合相结合活动为主要形式，强调学生的亲身经历，强调学生的做，在一系列活动中进行实验、考察、设计、制作、想象、反思、体验等，培养学生的实践能力和创新精神。
      二、课程实施
     （一）、严格执行《普通全日制小学、初中课程安排表（以分科课程为主）》。课程门类、课时不随意增减。依法执行课程计划。
    （二）、按照国家教育部印发的《基础教育课程改革纲要》、使用经教育局审核征订的教科书，进行有效的教学活动。非经审核的教科书不随意使用。
   （三）、学校在开学前制定出全校总课程表、活动课安排表；教师任课表、班级分课程表、活动课安排表、作息时间表，各教学班严格按课表上课，保证课程开齐、开全、开足、开好，教师能按统一的教学进度进行教学。保证按规定时间开学、放假。
   （四）、抓好课程实施的常规管理工作，教师应承担研究课标、备课、编写教学设计、课堂教学、学习辅导、批改作业、教学检测、评价等教学任务。上述教学任务由各学校统一安排。在校本课程的开发与实施中，要有效执行上级部门颁发的“课改”文件精神，确保课程计划与课程标准的严肃性。结合学校实际，研究学生多样化发展的需要，开发或选用适合本校特点的、可供学生选择的课程。要合理安排课程，优化教学过程，提高课程的适应性。要满足教师专业发展的需要，提供必要的培训，给教师创造开发课程的机会。并建立教师、学生及其家长、社区人士参与校本课程管理的长效机制。

（五）、国家课程中的体、卫、艺等小学科和地方课程中的人文与社会等课程学校不得以任何理由和借口进行调整和压缩。

三、课程评价

（一）、课程检测工作应在各学校教导处的统一安排下进行。试卷必须严格保密，不得以任何形式向学生透露有关信息，否则，视为重大教学责任事故，按有关规定予以行政处罚。学生平时成绩和教学检测成绩须严格按照有关规定登记填报；每次课程检测后，要进行试卷分析，并写出书面分析报告，各科成绩及分析报告由教导处统一进行管理。

（二）、学校要从有利于教师、学生发展与提高的角度做好对教师、学生的各种内部评价工作。对教师的内部评价制度，要符合上级有关规定；对学生实行全面素质评价，不以学科成绩作为唯一或主要依据评价教师、学生，不以学科成绩公开排列教师、学生名次。

收费管理制度

     教育收费是一项涉及面广、政策性强的工作。治理教育收费是稳定大局，维护安定团结，切实减轻学生家庭负担，纠正行业不正之风的重要举措。为此，我校特收费管理制度如下：

     一、加强领导，落实治理教育乱收费工作的责任分工制。

     成立“乱收费领导小组”，及时下发、转发关于治理教育乱收费的相关文件，在全社会通过多种渠道加大制止教育乱收费行为的宣传力度。

     二、建立义务教育经费保障机制，规范收费管理。

     1、规范学校办学行为和教师从教行为，严禁乱办班、乱收费行为的发生。学生在校期间的学习活动，必须纳入学校的正常教学活动范围，所有教学内容（包括复习）必须全部纳入正常教学过程之中。严禁举办补习班，严禁利用学校教育教学资源举办面向中小学生的各种培训。严禁教师举办或参与各种收费培训班、补习班、提高班。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页