去杜郎口学校学习的汇报材料
时间：20xx年4月29日
在这次去杜郎口学习的各校队伍中，我校人数名列第二，仅次于五中，我很荣幸成为南下杜郎口队伍中的一员。在进杜校之前我就早已准备好了纸、笔、照相机，我当时想，一定要将在杜校的所见所闻以及所感每一条都具体地记下，不能有平点遗漏，以便回校向领导老师们汇报。所以我在杜校学习的这几天中始终是笔记本，照相机没离手，发现好的东西能记的记，不能记的照。在杜校的这几天中我感到收获不小，在此我就将我在杜校的所见所闻向各位老师进行一下汇报，因为内容过多条理不一定清晰，望大家见谅。
一、听课时看到的以及听到的：
1、杜郎口的学生笔记全是双色的，我们已经带回了样板，有兴趣的老师可以来看一下。
2、杜校的学生有胸牌（像探究精英、进步标兵、点评能手等）。
3、杜校在检测时，教师提前将任务分好之后，学生在黑板上给学生出题，做完之后也是学生给学生批改，教师监督做题过程以及点评，出题人和答题人笔不同色。
4、每个小组都有各色粉笔及写字板笔。
5、各班教室外走廊区域有各班优秀学生的名言及画框作品展览等。
6、杜郎口校内的各个角落没有空闲区域，到处都展示着学生的作品及教师的业绩，展示的地方很多，每个学生都有能展示的地方，展示的空间。
7、杜校下课的时间是15分钟，有效地空出了学生的准备时间。
8、杜校几乎不用学生买任何参考资料，因为无论是在走廊还是在教师外的文化长廊上展示的都是各科的要点。
9、教室里有远方来客留言本，以激励学生或自我鞭策。
10、教室内有每周新闻薄，用以弥补学生不能看新闻的遗憾。
11、每班都有中国地图及世界地图悬挂。
12、办公室各区域都有教师的作品或名言画框展示，老师的价值得以体现。
13、学生分工明细，每人在学校负责啥分的相当明细，教师的分工也相当明细，各管一段。
14、各组都有全组同学合影在本组区域张贴。
15、在杜校的楼梯上贴的全是知识，房梁上贴的也全是知识，杜校称之谓楼梯文化，房梁文化。
16、教师在设计学案时，有时是一式两份，其中一份是适合教师用的，另一份是适合学生用的。
17、在编写学案时多编写课本上没有答案的问题，让学会给问题打预防针。
18、学案与教案融为一体，小步走、小台阶、逐步达标。
19、做好新旧知识、教学知识与生活知识的衔接，上课前先忆一忆，让学生感到学习新知识不新。
20、教师将知识点多以口诀、顺口溜等方式传给学生，学生在展示时也善于总结口诀、顺口溜。
21、每节课无论是预习、展示、还是反馈，课上都有对比，有组与组对比，有男女对比等。
22、教师有时就是PK主持人。
23、展示时各小组有负责主持的，负责读题的，负责讲题的。
24、杜校学生课下不玩篮球，而是在做俯卧撑比赛、引体向上比赛或玩校内配备的健身器材。
25、各班黑板上都有课堂展示标准及十忌。
二、徐利主任谈如何上课
1、预习课
（1）编制预习学案，教师分工合作进行完成，然后资源共享，即书写为统一的学案。
（2）做好预习指导
（3）教师要做参与者的角色，学生遇到的困难可以与班中的老师进行交流。
（4）搜集预习疑难，什么问题需展示，什么问题不需展示要把握好，面面俱到等于不到。
（5）学案呈现给学生的方式有：1复印一份裁成纸条，抄在黑板上，此法适用于新授课。2复印人手一份，适于练习课及复习课。
2、展示课
（1）展示什么
学生都会的不展示，出错率高的重点展示。
（2）怎么展示
①分析
②讲解
③不同方法反馈
④点评（应用了什么知识点、关键是什么、易出什么错、多种方法哪种最简单、表现形式可以是口诀、三句半等。）
（3）、教师干什么
①追问（这是理科教师驾驭课堂最主要的一方面），追问可由学生学习不理想到理想，由不到位到到位。
②点评（画龙点睛似的点评要少而精，点评原则不超五句话，要跟点穴式的，一步到位，教师多说一分钟，就会使学生减少一分钟说话的权利。）
③拓展（对知识左顾右盼，上串下联）
④提升规律（数学问题很多，谁也无法全部做完，提升规律很重要。）
⑤评价，要恰倒好处，使孩子乐在其中。
（4）、备课备什么
①展示形式：即用上什么形式展示。
②预见性困难要先想到。
③追问方面的问题设计。
④拓展延伸。
⑤提升规律。
⑥预习和展示的关系（大预习大展示，小预习小展示）
三、我自己的感受
1、调动学生学习积极性就像给学生做饭一样，每天应都有创新意识，吃再好的饭，每天就是固定的几样，学生也会厌烦，评价也是如此，调动学生积极性更是如此，我们要时刻创新自己的方式。
2、有些人认为杜郎口学校在有些方面有所保留，我不这样认为。我认为杜郎口没有任何保留，只不过有些方面他不是用语言告诉我们的，而是用行动，至于我们每看一次杜郎口人家都有一个大变样，其实这并非他们开始时有所保留，而是人家创新的太快。
3、掌握一门外语实在太重要了，人家很多外语教师在与杜校外教对话的时候，我在旁边啥也听不懂。
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