标签：市场调研报告大全,社会调研报告,http://www.qingsong8.com 对2017年xx县初中教育管理工作的思考,
　　三、关于初中教育管理的工作建议
　　初中教育管理质量特别是教学质量涉及到千家万户，具有承上启下的作用，它既是义务教育阶段的“出口基地”，又是直接向高中阶段输送优质生源的源头，更是一个人一生的重要转折点，因此，长期以来，初中教育管理质量一直是社会关注的热点。随着教育改革与发展的不断深入，人才资源逐步向人才资本转变，时代不断呼唤教育的崛起、质量的振兴，人们日益增长的文化需求迫切需要教育的跟进、质量的提高。笔者认为，教学质量的提高不仅是一个社会的系统工程，需要各级党委、政府切实把教育列为优先发展的战略地位，需要社会各界人士的关爱和理解，更需要建立一个长效机制作护航，这是由教育的规律性、社会性和周期性决定的。
　　（一）提高认识，加强领导，树立全新的教学质量观
　　办教育，关键是要看人民群众是否满意。因此，在教育教学管理中，要始终全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首位，以质量为中心，正确处理好“德、智、体、美、劳”几方面的关系；要建立中学教育管理工作领导组，切实把提高教学质量和实现全面普及九年义务教育、全面提高义务教育质量（简称“两全”）摆在重要的议事日程；要强化校长是学校提高教育管理及教学质量的第一责任人意识，在质量目标管理的激励机制上下功夫；要把人民群众关注的“质量和升学率”问题与创建市、县级“初中示范性学校”和实现“四名工程”（名教师、名学生、名校长、名学校）有机结合起来；要制定新的发展定位，做到科学规划，目标明确。牢固树立向管理要质量、向质量要发展、向发展要声誉、向声誉要生存的理念，力争用几年时间挤进全市先进行列，为实施“教育强县”战略，为到20xx年实现“两全”目标任务而努力工作！
　　（二）突出重点，增添措施，增强时代赋予我们的责任感
　　随着国家教育改革与发展的不断深入，新时期、新情况、新特点、新要求不断呈现，因此，在中学教育管理中，我们一定要认清形势，正确面对，始终把提高教学质量作为学校生存的主线并贯穿在整个教育行政管理过程中。
　　1、在突出重点上，要做到“抓两头促中间”。即“一头”是以国家课程改革为契机，扎实抓好初中课改一年级学生的综合素质即抓好课改年级教学质量的形成性（过程性）评价和终结性（期末考试）评价的结合；“另一头”是以“出口年级”初中三年级教学质量的提高为重点，确保初中毕业生在“四基”（基础知识、基本技能、基本能力、基本态度）上达到国家要求，确保向高中阶段学校或社会输送更多更优质的生源或人才。“促中间”，一是要扎实抓好初中二年级生物、地理科结业考试，二是要扎实抓好初一、初二年级单元检测和半期、期末检测。同时，要高度重视治理跛科教学和学困生的转化；要把加强和改进初中生思想道德建设和礼仪教育作为提高教学质量的重要途径；要把进一步加强和改进调研检测、严肃考风考纪作为端正教学态度的重要举措。
　　2、在方式方法上，要扎实抓好“三组一室建设和六认真考核”。“三组一室”指的是构建学校教研组、年级组、备课组，学校规模较大且有条件的要建立教研室。三组建设和学校规模较大，且有条件的要建立专门的教研室。一是要结合近期教育局即将出台的《关于进一步加强和改进教研工作的实施意见》文件精神，结合本校实际，设立教科室或落实专人统筹、协调全校的校本教研工作；二是在学校教学质量教研活动、教育科研的评比上少说空话、少搞形式，注重过程管理，贵在看效果。同时，要加大教学质量的奖惩力度，真正体现以“教学”为中心；三是明确相关人员的责任和任务，突出一切工作都要为教学质量的提高服务，并通过推行学校承诺和学校与年级组签订教学质量目标管理责任书，实行教学管理人员层层交帐制，已达到全面提高教学质量的目的。同时，学校在人、财、物特别是围绕提高教学质量的激励机制上要向毕业年级和课改年级重点倾斜。教师教学“六认真”考核指的是每一位教师都要认真备好课、认真上好课、认真科学合理布置作业、认真评改作业、认真辅导学生作业、认真进行单元半期期末检测考核。一是各校要针对“六认真”工作分别制定相应记载、评价、检查考核奖惩办法，做到每月公布一次，克服形式主义；二是要把对“六认真”考核工作作为教学过程管理的重点内容，作为提高教学质量的重要途径，作为让人民群众满意及学生家长放心的重要举措；三是各乡镇、各学校要把“六认真”工作是否落实到位作为考核学校领导班子及中层干部的核心内容，作为考核教师职业道德和基本功能力的重要内容。“六认真”是教学管理的中坚环节，各校要随时加强过程管理的监控，要随时经得起检验。同时，也要不断探索新形势下，如何加强和改进教师教学“六认真”工作，使之更能体现现代教育理念。
　　3、在教学管理考核结果的使用上，重点抓好“三常规、六结合、一公开”。“三常规”指一是各中学要结合学校校情，制定科学的规划和短期、中期、长期奋斗目标。各校要提炼好先进的办学思想，有明确的校训、“三风”目标，有校徽、校歌及校旗。要在校园净化、绿化、美化、文化氛围下功夫，为师生打造一个和谐、整洁、文明的教学环境；二是要坚持期初有行政管理工作意见，有教学、教研及“三组”工作计划，克服随意性，半期有小结，期末有总结，同时，严禁未经批准擅自更改教学及作息时间、课程的设置和放假等，要扎实抓好开学典礼、散学典礼和升降国旗、班团队活动，要建立毕业年级“三考三会”制度，即初三年级平时考试检测、半期诊断、毕业考试，召开好毕业班家长会、毕业班师生动员会、毕业年级学生工作会，面上年级也可参照此办法；三是建立教学管理和教师个人成长档案，强化教师个人行为，推行教师星级管理制度。常言道，没有规矩，不成方圆，因此，各校一定要高度重视“三常规”建设，随时接受各级领导和家长的检验。“六结合”指一是把对学校的“教学六认真管理”特别是“教学质量的检测”考核结果与对学校校长的考核等次及晋升、引咎辞职与否等全面结合起来；二是把对学校的“教学六认真管理”特别是“教学质量的检测”考核结果与对学校除校长以外的其他校级领导和学校相关管理工作者的考核等次及提拔、引咎辞职与否等全面结合起来；三是把对学校的“教学六认真管理”特别是“教学质量的检测”考核结果与对学校办学水平整体提高、创建示范校等创品牌评估工作结合起来；四是把对学校的“教学六认真管理”特别是“教学质量的检测”考核结果与教育局对学校下达的相关优秀指标等结合起来；五是把对学校的“教学六认真管理”特别是“教学质量的检测”考核结果与教育系统行风建设工作有机结合起来；六是把对学校的“教学六认真管理”特别是“教学质量的检测”考核结果与对学校的督导评估结论结合起来。“一公开”把对各级各类学校“教学六认真”的考核和“教学质量”的检测结果适时在一定范围内予以公开。
　　4、在相关责任的划分上，教育行政部门领导及相关股室负责人根据分工职责承担相关的任务和责任，中小学教育教学行政管理工作由教育股负责，中小学教学研究、具体教学业务工作由县教研室或新成立的ＸＸ县教师学习与资源中心负责，其他股室要根据职能围绕提高教学质量做好服务工作。在教学管理上，校长或主持工作的副校长是第一责任人，分管教学工作的副校长、教导主任和教科室主任是第二责任人，教导副主任和总务正副主任、教研组长是第三责任人，年级组长、备课组长是第四责任人。学科教师是提高教学质量的关键人，学校应把对教师的聘任和评优晋级，特别是有关奖励要与“教学六认真”的考核和学科教学质量的成果结合起来，按照科学的发展观，以“效益优先，兼顾公平”为原则，以人事制度改革为契机，以课程改革为起点，建立健全校内教学质量目标管理激励机制，为提高教学质量保驾护航。

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