1 、根据社会、家长以及儿童的年龄特征，逐步开发完善学校校本课程的内容。

　　2 、成果展现。

　　①图片 ②交流收获 ③实际操作 ④调查报告 ⑤制作标本 ⑥资料汇编

　　3 、收集整理校本课程开发资料，建立本地支柱产业柑橘的相关信息档案。

八、各科教学中的“柑橘文化”渗透

　　①语文：通过参观、调查、操作、市场营销等活动，让学生写出日记、周记、作文、调查报告等形成对柑橘文化的理性认识。

　　②数学：通过调查、收集与柑橘知识有关的数据，编写应用题和绘制统计图表等。

　　③科学：通过对柑橘的认识和了解，制出有相关柑橘知识的标本并完成实验报告。

　　④艺术：通过美术作品描绘出柑橘丰收的景象，以图片的形式，反映人民群众勤劳。

　　⑤品德与生活：培养学生终身学习的良好行为习惯，通过访问调查等，使学生知道“粒粒皆辛苦”的道理，培养学生热爱家乡、建设家乡的情操。

九、校本课程的评价

　　1 、教学评价：

　　①实验教师是否制定《课程实施调查》，并按计划教学。

　　②实验教师是否有详实的过程记载，并将资料收集齐全。

　　2 、学生评价

　　①教师对学生的学习态度、研究成果等进行定性评价。　②学生成果通过不同形式呈现。

十、保障机制

　　为了保证校本课程开发的正常运行，学校将在经费和后勤上建立保障机制。

　　1 、经费投入计划：在20xx年秋季投入 3000 元；20xx年春季投入 0。8万。

　　2 、为了节约成本，把有限的资金用于校本课程的开发与研究，学校成立以微机教师为组长的资料打印组：完成校本课程开发资料的打印、整理归档工作。

　　3 、观摩学习安排：

　　为了提高校本课程开发的质量，吸取外校校本课程开发的经验，指导学校校本课程的开发与研究，在适时组织全体实验教师到外地参观，学习校本课程开发。

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