四、校本教师发展实施的思路

“校本教师发展性评价实施”从理念上、工作实践上都有探究性、创造性的工作，要加强领导管理，结合学校实际，有计划、有步骤地组织实施，加强落实实验发展任务和方法，严格控制量化准确得实验效果，推动校本教师发展性评价实施的顺利进展。

第一阶段1、建立健全学习研讨制度，提高教育教学改革、实验研究的理论指导水平的重要措施，健全学习研究制度，制定好每学期的 研究工作计划；建立研究活动日(每周半天)，认真开展学习研究活动。学习、宣传教师发展性评价的意义、特点，教师自立自主发展目标。实施教师自主发展性评价。调查反馈，修改方案，阶段性总结。

2.认真开展探索。评价要有创新精神，做别人没有做过的试验，体验前人没有体验过的感受，发现前人没有发现过的东西，总结前人没有总结过的经验，探索前人没有探索过的规律。

第二阶段1、做好搜集、积累和整理资料工作，认真开展课程研究。搜集积累整理资料，它也是研究的基础工作，是实验研究校本课程的基石；也是实验总结、报告、写作反馈的起点和基础。要重视搜集和积累，有针对性地搜集和积累；从阅览材料中搜集；实践中探索。

2．开展多种形式的科究活动，活跃研究气氛，提高研究水平。推动科研工作深入进行。使用发展性教师评价的方式、措施和效果的调查研究工作，校本教师发展性方案的评选和交流活动。

第三阶段：1、定期进行工作总结、检查指导，做到制度化。以倡导的教学观念为依据，根据研究资料，对研究结果，做出量化分析，完成教师发展性评价实施方案 。

2撰写校本课程研究工作报告。鼓励教师和参与研究工作的人员努力投入到实验教学工作中来，并做出自己的贡献。

五、 校本发展性评价的实施管理

1、教师发展性评价要基于学校、教师、学生的需求，植于学校内部管理，促进学校可持续发展、教师的专业成长、学生个性化全面发展。

2、校本教师发展性评价是教师能动发展的前提。要走上主动发展的过程 是一个艰难的过程，主要是多年的定势难以打破。因此，有效途径是：建立促进教师自主发展的运行机制，有效实施教师发展性评价。

3、教师发展性评价使教师自身清晰地认识到自己发展的状况，从而进一步明确发展的方向及发展策略。因此，教师发展性评价，即是对教师基本素质工作成绩的评价和自主发展性评价，又是对教师的专业发展性的评价。

4、建立科学可行的教师发展性评价的有效实施。即对教师基本素质和工作的评价、目的是促进教师自主发展，专业发展的进行并研究改进的评价，为发展性评价，最终目的是促进教师自主发展。

5、教师年度考核、教学工作量化考核、各项评优等。评价结果同学校研究奖惩制度挂钩存档。

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