1、文献研究法：组织课题组成成员认真学习，密切关注教改动态，积极搜集与本课题研究相关的教学资料、信息，研读《语文课程标准》等，使课题实施建立在扎实的理论支撑基础上。

    2、行动研究法：积极开展人教版试验本语文教材实验研究，探索新课程理念下的个性化阅读教学评价机制。

    3、个案分析法：开展课题引路、研讨展示活动，收集典型个案，认真剖析、反思。

    4、经验总结法：注意搜集积累和总结课题研究中多方面的成功经验和做法，提升教学理念。

    五、课题组织

    课题负责人：刘伟

    课题组成员：刘伟

六、研究步骤和措施

    1、研究步骤   

   （1）、 准备阶段：（20xx年11月—20xx年5月）

    成立课题组：制订具体的研究计划，学习、研讨如何改革现行的小学语文课堂教学评价体系，使之适应新课程标准及素质教育的要求。

   （2）、实施阶段：（20xx0年5月—20xx年12月）

    坚持“以学生的发展为本、以教师的发展为本”为宗旨在实践中探求新的评价方法、评价标准、构建评价表。

   （3）、推进阶段：（20xx年12月—20xx年8月）

    在语文学科中电化教学手段的运用，使语文课堂教学切实向转变学生学习方式、提高学生学习水平转型。

   （4）、总结阶段：（20xx年8月—20xx年12月）

    汇编研究成果，撰写结题报告，进行研究成果鉴定。

    2、研究措施

   （1）、建立完善的课题网络

    以《如何使电化教学手段走进小学语文课堂阅读教学》为研究的课题，各个教研组根据本校实际及学生特点确定自己研究的课题。以教研组为单位，通过研究制定出研究效果的检测评价标准，及时进行检测，每学期进行课题的阶段性总结。

   （2）、健全规范的课题管理机制

    为了使课题的研究出成果，规范课题管理制度，完善并建立课题研究责任制，完善课题研究工作监督机制，充分发挥教科室的龙头作用及各教研组组的基地作用。

   （3）、点面结合,以点带面

    我们计划在下学年设置两个实验班,重点研究语文阅读教学中电化教学手段的运用和成效,并将总结出的成功经验在全校推广,做到点面结合,以点带面,使实验研究取得更好的效果.

    七、课题研究预计的成果

1、总结出较高水平的研究报告；

2、积累优秀课、优秀课件、个案研究和讲座、学习的录像资料；

    3、培养出具有较高教育教学水平的科研型教师。

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