（4）每日中午在校读2—3分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课指导背诵。
（5）回家后，每天再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。
（6）开展经典诗文诵读活动，重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，注重熏陶感染，潜移默化。对学生的要求应因人而异，重激励，忌强迫，不让学生觉得是负担。班级从语文早自习中抽出5分钟左右时间集中诵读教师循序安排的内容。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，提倡充分利用语文课前两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。学校可以充分利用广播、宣传栏等阵地，积极营造浓厚的古诗文诵读氛围。
五、教学评价
采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“经典诵读教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每学期评价” 、“弹性评价”方式。
1、每天评价
（1）、正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。
（2）、特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。（在一般状况下，念过一百遍而不能熟背的人极少）让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分。
2、每学期评价：采用专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为两部分：必背和选背。学校规定背诵内容为必背内容，学生增加背诵自选内容达到学校规定数量，应把此成绩注明在学生成长记录单上，每学期通知家长一次。
3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考评。
六、活动步骤
诵读活动按照“前期策划——中期推行——后期比赛”三个阶段运行。
筹划阶段（20xx年3月1日-5日）：教研组制订开展“经典诵读活动”方案并发布通知；各级各班进行宣传发动，制定具体的实施方案；学校确定经典诵读的整体目标和构想，将诵读活动与学校的教育教学活动有机融合，明确诵读活动的内容、形式、时间安排与具体举措。
推行阶段（20xx年3月6日-4月1日）：积极营造氛围，采取多种形式开展“经典诵读活动”。可在班内平时诵读的基础上，利用中队活动举办诵读比赛、朗诵会等活动，以活动促诵读，以诵读促学习，达到熏陶情感、积淀文化之目的。
评比（活动展示）阶段（20xx年4月2日）：全校举行中华经典诗文诵读大赛【具体时间：第六周3·29—4·4】。
七、奖励办法及要求
竞赛设个人奖、小组奖、团体奖三种奖励形式。
每组别分高年级组（五、六年级）、中年级组（三、四年级）、低年级组（一、二年级）三个档次综合评比。个人奖前十名（共30名），小组奖前四名（共12名），团体奖前两名（共6名）。并颁发奖状和奖品。
要求各参赛班级将本班参赛名单及参赛诗题第八周上报语文教研组，备提前安排竞赛次序及统筹安排等。
八、竞赛地点及音响配备
学校教学楼广场。要求各班学生自带板凳，班主任统一组织。由周宏兵老师负责扩音设备和所需音响器材。
附件1：
一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首；《弟子规》或《百家姓》。
一级：
1、古诗：《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》、《清明》、《锄禾》、《一去二三里》、《画鸡》。
2、《弟子规》从开始至“借人物，及时还，后有急，借不难。”
3、自主背诵5篇。
二级：
1、古诗：《游子吟》、《游园不值》、《村居》、《春日》、《咏柳》、《回乡偶书》、《小池》、《山行》、《梅花》、《江雪》。
2、《弟子规》从“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉？”至结束。
3、自主背诵5篇。
二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首；《三字经》、《论语》1篇。
三级：
1、古诗：《古朗月行》、《绝句—迟日江山丽》、《赠刘景文》、《江南春》、《悯农——春种一粒粟》、《忆江南》、《塞下曲——林暗草惊风》、《寻隐者不遇》、《绝句——两个黄鹂鸣翠柳》、《早发白帝城》。
2、《三字经》。
3、自主背诵5篇。
四级：
1、古诗：《晓出净慈寺送林子方》、《乐游原》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《春夜喜雨》、《七步诗》、《滁州西涧》、《浪淘沙》、《凉州词——黄河远上白云间》、《凉州词——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》。
2、《论语》
3、自主背诵5篇。
三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首；《千字文》、《论语》4篇。
五级：
1、古诗：《出塞——秦时明月汉时关》、《芙蓉楼送辛渐》、《从军行——青海长云暗雪山》、《鹿柴》、《竹里馆》、《九月九日忆山东兄弟》、《别董大》、《赠汪伦》、《独坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《长歌行》、《望天门山》、《闻官军收河南河北》、《赠花卿》。
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