3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。　　

4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。　　

教育教学工作过程性督查制度　　

加强教学的过程性督查是学校教育教学的重要环节，现制定本制度。　　

    一、建立教学质量监控与评价制度　　

1、定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。学期末，要对教师备课、上课、案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进行表彰鼓励。每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨，研究、制定出改进教学工作、提高教育教学质量的措施。　　

2、制定教学质量监控与评价安排，监控教学计划（进度）、教案(讲稿)、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。利用检查、评比、展示、交流等形式监控实验课材料、专业知识集、学生作业、后进生辅导、教学质量分析、试卷等。做好教学全面工作的监控与指导。　　

 3、校级行政以听推门课的形式为主，对教学的重点工作监控与指导。　　

 4、每学期教师根据个人教学研究情况，可提出“汇报课”申请，由教导处组织教学管理人员、教研人员、家长等多方进行视导与评价；通过视导了解教学中的优势和问题。对研究成效显著、教学效果好的老师，总结推广其教学研究经验。对尚存在不足的老师，及时指导其改进教学方法。　　

 二、建立教学质量检测评估制度

    要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。　　

 1、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。　　

 2、每学期安排对指定的年级、班级抽取一定数量的学生，进行1—2次监控测试，测试形式可采用书面测试、口试或操作测试；组织开展学科单项竞赛活动；及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查指导教师的教学。　　

3、进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。　　

教学工作的办公会例会制度　　

例会是研究和布署教学工作的例行会议，是常规教

学管理的一种形式。为保证我校教学工作的正常秩序，建立科学、有效的管理机制，特制定本制度。　　

一、学校教学办公例会是学校教学、科研的具体业务会议，由分管教学校领导主持召开，教务处和各教研组组长参加。　　

二、会议主要内容　　

1、学习、传达上级部门有关教学问题的重要精神。　　

2、贯彻落实学校党委会议、校长办公会有关教学方面的议决事项。　　

3、汇报教学工作的落实情况。　　

4、安排近期教学中心工作。　　

5、研究提高教学质量的管理措施。　　

6、通报、交流教学情况，研究解决教学工作各个环节存在的问题。　　

7、研究科研问题。　　

8、研究拟定教学计划方案，提交校务会议通过。　　

三、教学例会议题由教务处收集并报主持人审定。　　

四、会议原则上每两周召开一次，周五下午进行。　　

五、会务工作由教务处负责。　　

教职工教学例会制度　　

为了提高教学管理的规范化、科学化水平，增强服务意识，切实提高教学质量，特制定本制度。

一、 会议主题　　

1、主要部署和检查各项教学工作，及时分析和解决教学中出现的各种问题，落实整改措施。　　

2、主要研究和落实上级分派的各项教学任务，布置和检查各项教学工作和研究决定。　　

 3、传达上级教育部门有关教育教学改革、教学工作方面的文件精神, 学习交流国内外教育教学改革最新动态等。　　

4. 开展教学改革与教学研究讨论。　　

5、组织业务学习。　　

二、会议时间、地点　　

每周组织一次，安排在周一下午两节课后，地点：学校会议室。　　

三、参加人员　　

全体干部教师　　

四、会议由校长主持、教导处作具体总结部署。　　

青年教师培养制度　　

一、指导思想：以教师的发展为本　　

二、实施计划纲要　　

1、青年教师培养对象为35周岁以下的教师。目前首要任务是加强近五年参加工作的新教师的培养。　　

2、对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行。　　

①培养类别：常规教学工作培训、班主任工作培训、现代教育技术应用及科研理论与实践的培训。　　

②培养阶段及其目标：　　

第一步，学上课。新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。熟悉教学课程标准和教材；懂得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任教育及管理工作。能初步应用教育技术服务教学。　　

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