古代中华民族和犹太人就是这样通过让孩子从小诵读经典，尽快刺激脑细胞，产生出更多的树突，使大脑智力得到很好的开发。孩子在读诵经典时，眼睛、嘴巴、耳朵等器官通过感觉刺激脑神经，使大脑神经处于高度兴奋的状态，达到刺激脑细胞产生树突的目的。久而久之，树突越来越发达，大脑就会越来越聪明。

在典雅的环境、优美的古典音乐中进行有趣有味的大量读背，孩子的专注力得到了有序有效的训练，其专注力比同等条件的孩子要强得多。专注力强，学习效率就高。由于专注的大量读背，大脑所有神经元得到高强度的刺激，就能使更多的神经元形成高密度的网络，信息储存量就超大，记忆力得到了很好的训练，就会有超常的记忆力，过目不忘。不可思义的是，一旦脑部这种大容量的记忆系统完成之后，接下来就很容易吸收各式各样的知识，完成了高机能的计算机式的头脑。学习起来就很容易记住所学知识。随着，读书学习就是一件轻松愉快的事情，不会把读书学习当着沉重的负担，感到那么痛苦不堪，学习成绩自然就不会成问题。所以，读经能开发大脑，促进其他各科的学习。 经典教育为学习其他各学科知识打下了坚实的基础。

所以说，经典诵读是开发大脑智能最好的方式。

但是要尽早进行，要在大脑发育最关键的敏感期开始。等到脑细胞成熟定型了，就起不了多大作用了。

2.铸就中华灵魂：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻，智、仁、勇、温、良、恭、俭、让……

这些品质必须要从童蒙抓起。

我们人原来就像一台微机，身体是硬件，大脑是硬盘。我们知道，只有往微机的硬盘中装入程序，微机才会运转。程序也叫命令，也叫软件。如果我们输入微机中的软件是正确的，或者叫正版软件，那末微机就会正常运转。否则，如果我们输入的是错误软件，或者是盗版软件，那末微机接收到错误的指令，就不会正常运转，甚至会出现错误或瘫痪。如果有病毒入侵，有可能使整个系统被摧毁。我们教育孩子，就像是往微机里输送程序，如果我们教给孩子的是正确的知识，那么孩子就会健康成长，直至有所成就和建树；如果输入盗版软件或病毒，就会使我们的孩子变成废物，甚至成为祸害。

“少成若天性，习惯成自然”。这是说，一个人的习惯是自小养成的，而一旦养成就跟随终身。在儿童的童蒙阶段，我们一定要将正确的东西教给他们。《易经》说“蒙以养正，圣功也”。只要小时候养正了，长大后他自然不容易偏邪。

教育必须从童蒙抓起，这是我国先贤们几千年里共同总结出来的。这是因为，从小将正确的做人处世的准则教给孩子，那麼孩子终身就会这样。

如果从小教他懂得孝敬父母，他会任性、骄横、自私，不听您的话，随意顶撞您吗？而平常我们有多少家庭教育孩子的孝呢？比如吃饭时，夹菜的顺序颠倒。书院孩子的表现：给父母洗脚、夹菜（有酒食，先生馔）、做家务，即呼即应（父母呼，应勿缓），即命即行（父母命，行勿懒）……

人的一生要学习的知识，大体就是人文和技能两大块。人文方面的知识学习能力是随着年龄的递增而递减，技能方面的知识学习能力是随着年龄增长而递增。“三岁看大，七岁看老”，如果不抓紧在孩子小的时候培育道德习惯、心胸情怀等诸方面的

经典文化可让我们内圣（做人）。内圣是指修行，也就是修正行为，如何做人，应该做一个什麼样的人。这个人应该是一个有道德修养的人，有健全人格的人，有高大、坚固、宽广、完美心灵的人（“君子坦荡荡，小人常戚戚”）。让孩子从小就明白做人的最好的道理（“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁。”）。

这样的人，在工作中，肯定是一个高情商（EQ）的人才。

一位家长的从业经历及对子女的要求。

3、养成良好行为习惯，修正不良行为习惯

经典还系统的教人从小就必须养成的礼节礼仪（长者先，幼者后。路遇长，即趋揖……）、做人做事必备（兄道友，弟道恭。事勿忙，忙多错。持虚器，如持盈。人不闲，勿事搅……）的良好行为习惯，长大成为一个别人喜欢接纳的谦谦君子、窈窕淑女。

自行叠好衣被（置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽），捡垃圾（举例）、五相（举例：吃相）

所以说，经典教育是最好的人文教育。

4.成就人生伟业：圣学经典，人类最高智慧结晶，帝王将相之学。

经典文化既可让我们内圣（做人），又可让我们外王（做事）。我国的经典文化，无论是儒家，还是道家、法家、墨家、史家等等，都蕴含着人类最高智慧的结晶。比如，《论语》教我们识人之道（“巧言令色，鲜于仁。”），交友之道（“子贡问友。子曰：’忠告而善道之，不可则止，勿自辱焉。’”），管理之道（“政者，正也。子帅以正，孰敢不正。”），善经商，自古就有“半部《论语》治天下”的美誉；读《大学》，会做事；读《中庸》，会做官；读《老子》，有智谋，著名的《孙子兵法》就来自于《老子》。经典文化可以让我们实现外王。张瑞敏就靠《论语》和《老子》打造出了海尔集团，蜚声海内外。孩子从小就接受这样的智慧开启、熏习，不愁他们以后没有智慧去成就事业。如果让我们的孩子从小接受这样的知识，长大后就是一个了不起的人物。这样的人，能做正事，干大事。我们完全不必为他一生担忧。假如一个人在十三岁以前把中国的经史子集都装进了大脑，他这一辈子要想成为一个平凡普通的人，都很难。

所以说，经典教育又是培养帝王将相之教，必修之学，毛泽东、周恩来、胡锦涛、温家宝均是饱读经书的人。

所以，经典教育是培养高智商（IQ）人才的教育。

5、提升学习能力：语文能力强，提升各科学习力。

语文是学习其他科目的基础和工具。语文能力差的学生，学习其他科目自然很吃力。“工欲善其事，必先利其器”，只有语文能力强了，其他科目才能学得好。文言文是一种凝练、精确、优美的语言，孩子学会了文言文，也就学会了高度的表达，再学习白话文就不在话下了。这样可以提升他的语文程度，提高其理解力。再去学习其他科目自然就会轻松自如，成绩优异。■孙天昌、书院学生杨力铭的例子。

6、培养学习兴趣：一生以书为伴，热爱学习。

可以培养孩子的阅读习惯、阅读兴趣和阅读能力。以后，要想让他不看书都难，简直奢书如命，几近发疯发狂。你再也不会为孩子不好好读书而发愁。并且，一般的书，孩子会不屑一顾，要看就看高品位的书。你再也不用担心不健康的书籍对他造成侵害。   ■有的孩子抱着《论语》睡觉，陈子靖读《弟子规》，杨力铭睡觉前看书。

7、满足一生识字：读经二年，至少可识3000汉字。

读经三年下来，好些孩子掌握的识字量大大超出小学所需要的识字量，甚至初中生都无法比。  书院学生陈慧杰、卫昭锦的例子

8、文化底蕴深厚：经纶满腹，博古通今。

举凡经、史、子、集，一切有代表性的中华文化之文献几乎是文言文。因此，不能读文言文就等于不能读中国经典；不能读中国经典，几乎就等于不能真正了解中国文化。现代白话文才有一百多年的历史，中华民族的智慧几乎全在文言文里。中国几千年的文言文教学就是要从少儿抓起，从小背诵大量篇目，培养语感，长大后就自然能阅读、理解艰深的文言文，不断加深提高其文化底蕴（书院学生与来应聘的中文系大学生的差异）。同时自然提高作文水平，不会为写不好作文发愁。

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