名师打造是学校发展的根本

三小教师通过“尽师责，树师表，铸师魂”活动，朝着“做培养青少年一代的人师?”的目标努力奋进。学校通过读书报告会、校本培训等途径提高老师素质。当我穿行于校长室、教导处和教师办公室，我看到在三小领导和教师的办公桌上摆得最多的就是教育书刊。后来，在月初总能看到传达室的老师按时按人送杂志。经打听才了解到，学校为了给广大教师创造读书的条件，在学校资金极其紧张的情况下，每年为每位教师订阅一种教育刊物。我想这也是学校长足发展的高明举措。

培养名师是三小的一个亮点。学期初的骨干教师的示范引领，整个一学期的学校领导的帮扶指导，学期末的总结提高。可以说教师有思考，有体验，有感悟，有理论表述，也有实例佐证，让教师受益匪浅，青年教师在三小得到迅速成长。潘海玲、朱慧玲、张春霞就是青年教师的代表。

同伴互助是实验三小团结协教的一大标志，在校园内，无时无刻不体现教师间互助教学的身影，每天早晨7：30 到校后，教师一天的教学活动由早晨的碰课开始，相互间交流课堂设计，重难点的把握，课程资源的分享，习题的设置等方面内容；在各种教研活动中，更能体现组内的集体智慧，团结协教的氛围。特别是教师在参加省市内活动中，学校都要选派相应的教师参与到活动中，负责协助教师准备活动和在活动中为参赛教师做好服务工作，这样不仅为教师提供了学习、了解活动过程的机会，同时也增进了教师间的友谊，为进一步的协作教学打下了良好的基础。

半年的挂职锻炼，既是我学习的过程，更是我回顾反思与整理的过程，尽管我只是触摸到了一些外在的、表象的东西，但更深一层的东西还有待我自己去感悟、去体会，我的确是不枉此行，不仅汲取了大量的教育信息、管理方法和先进的理念，而且,深化了我对素质教育的认识，更重要的是通过这段学习，与挂职学校领导教师，与共同挂职的领导建立起的友谊更是一种无形的资源。我将把这次学习作为开展下一步工作的开始，在所获取的经验的基础上，用新理念新思想指导我的工作，结合我校实际，找准切入点，把学到的先进的教育教学改革的成功经验应用到实践中去，并养成自觉学习、反思、总结、研究的习惯，实现真正意义上的管理创新，教学创新！

20xx年1月

上一页  [1] [2]