“学习实践科学发展观”心得体会

                 我在学校统一安排和部署下，通过前一阶段（第三批）的政治学习，深入地学习了“科学发展观”，对学习实践科学发展观有了较深的认识和体会。首先，明白了“实践科学发展观”的含义；坚持以人为本，实现解决社会的全面，协调，可持续发展。其次，明白了“科学发展观”的第一要务是“发展”，把握住了其核心是“以人为本”。第三，搞清楚了“科学发展观”学习的基本要求和根本方法，即“全面协调可持续”和“统筹兼顾”。

作为一名普通教育工作者，我也肤浅地明白了，我自己该怎样去实践，怎样去做。具体怎样实践，怎样做，我认为必须做到以下几点：

一、 要注重教书育人，努力培养学生，使之可持续发展。教师培养（或称之为教育）的终极目标是“育人成才”，然而造就的人才不应该是一成不变的，而也应该是可持续发展的。因此，教师在育人的过程中，要为学生的可持续发展着想，让他们学到知识，学会生存和做人，传授其基本的团结协作知识和能力，做到在社会生活中不断完善之我。具体而言，作为教师，不应该只为了今天的所谓质量而任意地加重学生的课业负担，把学生的智力毫无保留地掏空掏尽，要学会合理开发和利用学生的智力，让他们的智力在学习和生活中得到长足发展，进而为将来可持续发展奠定坚实的基础。

二、 是关注学生的全面发展。我们每一位教师在教学活动中都不能忽视学生的全面发展，而应努力做到使学生在学习过程中“德、智、体”等各个方面都得到协调发展，而更不能让学生死读书，读死书，磨灭了学生的积极性和创造性，要切实把新课程标准落实到行动上，努力促进学生的全面发展。我们其实都明白，传授给学生的各种技能都是具有互补性的，发展其德育、体育、美育的同时也在发展学生的智育。反之，如果只注重智育，而忽视其它方面的教育，同样是对学生智育发展的摧残。作为教师，只有把课堂内外均变成培养学生智力、能力的兴趣乐园，才可能使学生愉快地学习和健康地发展，使之成为知识和能力健全的人才。

三、 要关注学生的个性发展，正确地引导其成才。我们在使学生全面发展的同时，要切实地关注和培养学生的个性能力的发展，我们不能抹杀学生的个性。把学生培养成个性鲜明，具有独立人格的合格人才，是作为每一位教师的又一奋斗目标。具体应做到：保护和发展学生鲜明个性，尊重学生身心健康发展的特点及教育规律，使学生能够在道德规范法律法规允许的范围内，尽可能地张扬自己的个性。

四、 要切实体现教育“以人为本”的核心。以人为本，就教育而言，那就是以学生为中心，换言之，那就是“为了学生的一切，一切为了学生”。这也是教育本身的根本之所在，是教育科学发展观的根本目的。针对教师个人而言必须要做到：更新教育理念，改（变）进教学方法和学习形式，探索教育教学规律，更进一步促进学生的全面发展；要加强未成年人的思想道德建设，创造良好的育人环境；主抓或参与校园建设，优化育人结构，陶冶学生情操；要建立师生平等的民主关系，使学生在和谐的民主平等环境中发展自己；要正确引导学生，开发利用媒体资源，开阔学生视野，丰富学生知识；教师要确立服务意识，树立服务育人服务管理的思想，在教育教学过程中尊重学生人格，努力培养他们健康向上，积极进取的精神。

五、 落实科学发展的同时，教师要注重学生非智力因素的发展，努力培养学生的坚强意志，豁达胸怀，不畏艰难的韧性和耐力。

总之，实践科学发展观，要求教师自觉地按照科学发展观的基本要求，总结经验教训，转变发展观念，创新发展思路，既要在实践学习中提高自身的政治业务素质，也要切实关注教育对象的全面发展，努力塑造一个“与时具进”的教师形象。