6、认真开展新课程实施工作。学校先后举办了“如何召开主题班会”讨论会，举办了“儒家思想和教育的链接”等主题讲座。近年还要求每个教研组推举一、两个代表上好示范课，认真开展评课，然后就个案进行分析总结。教研教改是我们学校本年度取得教学成功的法宝。我们学校狠抓教改课题落实，移植和独创的教研课题，在研的课题有县级1个、市级1个。教师撰写的教研论文获奖或发表，省级2篇，市县级27篇。学校有全面的教研计划和健全的教研组织，开展的活动有记载，发现的问题有总结。  

(二)质量管理

在“教育强省”、“教育兴县”的大背景下，我校继续推行“以教学质量求生存”的办学目标，不断强化质量意识。学校制定了切实可行的《质量奖惩方案》和《教师年度考核评价方案》。

1、在学校管理中贯彻“人性化”的管理思想。学校在教师管理和学生管理中始终坚持以人为本，关心人、爱护人、尊重人。在日常管理工作中，全体行政人员心系教师，为教师排忧解难，与教师同工同酬。为了保障教师的主人公地位，学校每年召开一次“教代会”，收集教师议案，倾听教师心声，讨论学校重大决策。此外，学校还充分利用工会等组织，监督财务收支情况，定期公开帐目。 学校每一项制度的制订，都先交由全体教师讨论，下发意见征集稿，再修改推行。

在尊重教师地位、改善教师工作条件的同时，人性化的管理思路提高了广大教师的工作积极性，提高了全体教职员工对学校、对岗位的认同感。

2、加强对学生人生理想和人生价值教育。在教育中贯彻“儒家思想”为核心的育人原则。我们改变过去教育忽视学生精神世界建设和纪律观念内化不足的做法，少说规定，少讲制度，积极引导，重视对学生内心的建设。近两年来，我们将儒家思想引入教育工作，实施了《用儒学思想建设学校文化》课题研究，通过课题研究，转变教师的育人观、育人手段，让全体教师以课程为媒介，将儒家思想的价值观念、为人准则渗透到课堂教学之中。通过“收集人生妙语”、“感恩演讲”、“校园服务班”、“走进社区”、“爱心募捐”、“班级周报”等活动，让学生认知儒学思想的美妙，感悟儒家思想倡导的“已所不欲、勿施于人”和“仁爱忠恕”做人原则，并内化为自己的行为准则，收到了良好的教育效果。

通过不断努力,我校教育质量逐步提高：本学年度，我校有近一人考入长郡学校，有47人考入溆浦一中及其他省示范性高中，毕业班合格率、升学率分别为88.44%，67.18%。学校狠抓素质教育，本年度学生参加学科竞赛，共获得市级5人次，县级15人次。参加“三独”“三小作品”等艺体类竞赛获得各级奖励27人次。

四、学校建设

本学年度，我校着力做好改善寄宿学生生活条件的工作。秉着一切为了学生、一切方便学生的原则，学校先后添置了生活锅炉、学生用床等寄宿设施，对学生寝室的床铺板、晾衣架、下水道和就餐设施进行了更换，使学生的寄宿条件得到了较大改善。

此外，我校为建设省级合格制学校，对校园环境进行了改造，拓宽了学生活动场地，划出了学生活动区域，增添了活动设施。

五、学校特色

1、营造局部就业压力，实现优劳优酬

一年来，我校在人事改革上，一是继续实行“双向岗位竞聘制”，校委会确定年级组长人选，年级组长选聘班主任，班主任选聘任课教师，老师可以自由竞聘任一岗位，并强化竞聘上方面的制度建设，杜绝人情岗、关系岗。岗位选人，人选岗位，在岗位确定之后，所有教师必须与学校签订质量目标责任书。双向竞聘，在一校之内营造了就业压力，实现了无德无能无岗位的择业准则。二是学校绩效工资的发放，实行多劳多得，优劳优酬，按教师劳动的数量、质量发放部分工资。

2、推行学生自治管理，强化养成教育

在学生管理方面，桥江镇中学推行自治化管理，让学生成为管理的主角，自己管理自己。这种管理模式，既缩减了教师管理学生所带来的时空、情感距离，又贴近了被管理者的心理。在学生会、团委会、班主任的指导管理下，班干部和“两会”的学生成员，对全校同学的仪表、“两操”、集会，对各班的出勤、卫生、就餐、就寝、教室布置、黑板报等，全方位、全过程的进行检查评比，并依据各班综合得分，评选优秀班级，授予流动红旗，考核班主任的工作绩效。

3、开展教师技能测试，打造学习型群体

一年来，桥江镇中学继续对全体教师进行技能测试，上学期考察教师的专业知识水平，下学期考核教师的教学技能。专业知识考试考察老师所教学科的知识、教育心理学知识、时事政治三个板块；技能考核考老师上课的水平，每个教师上一堂公开课，由评委综合评价教师组织课堂、处理教材、把握学情、运用教法等方面的能力。此外，学校还组织学生对教师进行评价，然后依据学生评价评分，计算综合得分。

4、丰富校园文化内涵，增强德育实效

德育工作长期以来成了教育工作者的软肋。为了增强德育实效，桥江镇中大力弘扬校园文化，学校办有校园简报《紫荆风》，成立了校园文学社，创办有校刊《浪花》。校内绿树成荫，鲜花盛开，警示牌、温馨提示等构筑成强效的潜性课堂，黑板报、墙报、课外活动小组，有效陶冶了学生的情操。

为了增强德育实效，学校还大力开展各项活动，校运会、红歌赛、重走红军长征路、远离网吧、远离黄赌毒宣誓签名、社会调查等，让学生在活动中学会分辨真善美、假恶丑，树立团结协作、拚搏向上、热爱学习的良好的德道品质。

5、推行以人为本思想，加强班级管理

我校确立了以塑造人格为价值取向的班级管理思路，发挥学校在班级管理中的引导作用；发挥班主任在班级管理中的指导作用；发挥学生在班级管理中的主力作用。

学校在班级管理中扮演导演的角色，重点做好协调班主任的工作力量，统一班主任的工作思想，确定目标，制订方案，然后引导实施，组织协调，检查监督，从而使班级管理的目标与学校办学方向保持一致，与学校育人目标保持一致。班主任在班级管理中贯彻以人为本思想，尊重学生、爱护学生、宽容学生、理解学生，在教育方法上春风化雨，润物无声，把每一件细小的事都做得有教育意义。学生在班级管理中实行班级自治，学生成为班级管理的主体，学生之间相互教育，自我教育，所有学生成为管理的主角。学生自主管理，对学生思想品德和良好习惯的养成，起到了杠杆性的作用。

当然，做为一所农村初级中学，我们还存在许多不足，既有硬件上的缺陷，也有意识形态上的软肋：教学环境有待进一步优化，仪器设备更新的缺口还很大；师资力量、尢其是艺体类专业教师急待充实；管理上也有许多需要改进的地方，要培养教师对自身职业、对学校的认同感；教师的教育思想也需要提升，尤其是要改变中老年教师的教学方法、教学手段等。

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