三、加强引导，注重教化，促进校园综治工作人性化

　　我们认为综治责任重于山，事故处置急如火，但校园安全不可能一蹴而就，一举而成。长治源于道德教化的日积月累，久安来自文明修养的潜移默化。

　　1、坚持育人理念的引领和灌输。我们认为理念很重要，有理念才会有信念，有信念才会有动力。理念的建树必须首先从教师抓起。职高生往往是带着失败者的沮丧心理踏进职高大门的，为此，我们要求教师树立起“人人都是材，人人能成才”教育理念，多找学生的闪光点，帮助学生重拾自信。我们提出了“亲勤严细实”的班主任工作理念，把对学生的亲和、亲近、亲切作为班主任育人的第一要义。在此基础上，我们又提出了培养职高班主任“四有四得”品质，“四有”即“心中有爱，身上有威，教育有方，管理有力”；“四得”即“吃得起苦头，耐得往性子，转得过差生，带得出好班”。这些理念已逐步转化为我校教师的行为准则和育人方向，他们在“抓反复、反复抓”中实践着自己的育人信念——把每个学生都教育好，转化好。

　　同时，在学生中我们积极倡导、大力灌输这样的德育理念：“端端正正立身，干干净净处世；文文雅雅待人，安安静静的接物；认认真真读书，老老实实做人。”众所周知，职高学生往往是行为习惯欠佳，我们就从学生熟视无睹、习以为常的生活小事抓起，我们抓学生的坐立起居，抓课桌椅凳的摆放，抓叠被扫地，努力营造出“干干净净、安安静静、端端正正、认认真真”的校园育人氛围。特别值得一提的是，我们非常重视抓好学生的个人形象，抓综治就从学生的头发抓起，明确规定学生不许染发，男生不许留长发。经过长期坚持不懈的努力，到今天，如果有人告诉我们在职教城里面有“长头毛”学生在捅什么乱子的话，我们可以非常自信地告诉他：“那绝对不会是我们ＸＸ文技校的学生！因为我们的学生中没有‘长头毛’的！”我们这样做赢得家长的赞赏，他们说：“你们连学生的头发都要管，可见你们管得很细，很实了！把子女送进你们学校，也就可以放心啦！”

　　2、推行学生成长导师制。为了使那些行为偏常、学习困难、家境贫寒的学生能够得到更多的关照，由校行政同志或党员教师以及富有教育经验的老教师结对跟踪所指定的一个学生，了解他们的学习和思想动态，发掘他们的闪光点和潜能，引导他们健康成长。第一，我们建立学生档案，全面掌握学生家庭、个性、爱好、心理、学习等情况。第二，健全有关制度：每周至少一次谈话、一次汇报；每月至少一次电访；每学期至少一次家访。期末对工作情况进行评比奖励。

　　3、加强心理辅导。积极摸索研究违纪学生的心理特征，尝试通过心理教育和心理咨询解决学生违纪行为的心理病源。学校开办心理咨询室，配备和培训心理辅导员，主动介入，开展心理辅导。并通过广播、黑板报、讲义资料等途径，普及心理知识。举办“校园人际关系”“学会宽容”等专题心理讲座，教育学生懂得“善待他人就是善待自己”的道理。心理工作的开展，为后进生转化开辟了一条新的途径。

　　4、开展社会主义荣辱观教育。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”为新时期社会主义道德教育树立了新的标杆，我们在学生中广泛开展“八荣八耻”教育，开展评选“校园十大不文明行为”活动，使学生明是非，知荣辱，提高文明修养。在《中国中学生报》举办的全国中学生“文明礼仪知识竞赛”中，我校有多名学生获奖，我校还获得组织奖。

　　“安全高于一切，责任重于泰山。”总结多年来工作，我们认为，校园综治工作既要“育好人”，又要“看好门”，保一方平安，任务繁重。要想让事故和违法远离师生，让安全和文明永驻校园，不仅要有踏实工作的劲头，更需要有大胆探索的勇气。我们决心再接再厉，不断创新，用我们的双手撑起校园治安一片艳阳天！

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