语文 数学 英语 物理 化学 生物 历史 地理 政治 中考 高考 阅读 句子 科普 评语 计划 总结 诗歌 竞赛 教育学习 | 作文大全 | 试题课件 | 诗歌大全 | 百科知识 | 文书写作
当前位置:轻松教学网范文写作总结报告教学计划总结苏教版数学课改工作总结

苏教版数学课改工作总结

我要评论(0) 字号:T T 01-01 15:15:29   浏览次数:675  栏目:教学计划总结
标签:小学语文教学计划范文,数学教学计划,http://www.qingsong8.com 苏教版数学课改工作总结,
文 章www.qingsong8.com
8   从20xx年8月到20xx年4月差不多六个学期的时间,我根据学校和上级的安排,参加数学学科的县一级培训6次。每一学科我都按要求在培训期间做到以下几点:①按时参加培训,不迟到、不早退,②遵守会场纪律,会议期间通讯工具处于无声状态。③认真做好笔记④开学后,制定个人计划和备课组计划时,把课改的理论落实到课堂教学中,在实践中去探索。
  我参加课改培训后收获极大,受益匪浅。主要有:
  1、认识、了解了新教材。通过培训,我对新教材有了了解和认识。如:教材改革的思路、新教材与旧教材的区别(体例、内容、要求)、新教材的运用等。
  2、认识、了解课改精神。通过学习,认识到不能再用旧的教学思想、教学模式进行教学。 如:教学要改变以往学生不能分析合作学习的弊端。
  3、增强课改意识和课改自觉性。课改是趋势,因此,通过学习、相互听课,备课组探讨新方法等,在课堂上我努力体现课改精神。
  新课程理念下的数学教学将由“关注学生学习结果”,转向“关注学生活动”,重塑知识的形成过程课程设计将由“出知识”向“导活动”,学习新教材,倡导学生主动探索,自主学习,合作讨论,体现数学再发现的过程,数学教学不在教师向学生传授知识的过程,而是鼓励学生“观察、操作、发现”,并通过合作交流,让学生发展自主学习的能力,个性品质的发展,从而激发学生的学习兴趣,提高学生学习数学的能力。我的做法是:
  一、培养学习的兴趣
  兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使人的大脑处于最活跃的状态,能够最佳地接受教学信息。浓厚的学习兴趣,能有效地诱发学习动机,促使学生自觉地集中注意力,全身心的投入学习活动中。在教学中我通过介绍我国数学领域的卓越成绩,介绍数学在生活、生产和其他科学中的广泛应用,激发出学生学习数学的动机。通过设计情景,提出问题引导学生去探索,去发现,让学生从中体验成功的喜悦和快乐。运用适当的教学方法和手段引导他们的求知和好奇心,从而培养他们浓厚的学习兴趣。
  二、注重数学思想方法教学
  数学思想方法是数学思想和教学方法的总称。在教学中我注意挖掘由数学基础知识所反映出来的教学思想和方法,设计教学思想方法的目标,结合教学内容适时渗透,反复强化,及时总结,用数学思想方法武装学生,使学生真正成为数学的主人。
  三、培养思维能力
  为了促进学生思维能力的发展,我关注学生在数学学习过程中的思维活动,按照思维活动的发展规律,把思维能力的培养贯穿于教学的全过程。在教学中,我注重培养学生良好的思维品质,使学生的思维既有明确的目的方向,又有自己的见解;即有广阔的思路,又能揭露问题的实质;既敢于创新,又能具体问题具体分析。
  四、应用数学能力的培养
  在教学中我从以下几个方面着手,培养学生应用数学的能力,使学生受到把实际问题抽象成数学“问题的训练”,“形成用数学的意识”:
  1、重现知识形成的过程,培养学生用数学的意识。数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的,因而在进行数学概念和数学规律的教学中,我不单只是单纯地向学生传授数学知识,而忽视对其原型的分析和抽象。从实际事例或学生已有知识出发,逐步引导学生对原型加以抽象、概括,弄清知识的抽象过程,了解它们的用途和适用范围,从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循的途径的认识。这不仅能加深学生对知识的理解和记忆,而且对激发学生学数学的兴趣、增强学生用数学的意识大有裨益。
  2、加强建模训练,培养建立数学模型的能力。解应用题,特别是解综合性较强的应用题的过程,实际上就是建造一个数学模型的过程。在教学中,我根据教学内容选编一些应用问题对学生进行建模训练,结合学生熟悉的生活、生产、科技和当前商品经济中的一些实际问题(如利息、股票、利润、人口等问题),引导学生观察、分析、抽象、概括为数学模型,培养学生的建模能力。
  3、创造条件,让学生运用数学解决实际问题。在教学中,根据教学内容,组织学生参加社会实践活动,为学生创造运用数学的环境,引导学生亲手操作,如测量、市场调查和分析等。把学数学和用数学结合起来,使学生在实践中体验用数学的快乐,学会用数学解决身边的实际问题,达到培养学生用的能力的目的。
  在教学中,我还注意对学生意志的培养和训练。如注意力的培养,长期反复思考同一问题的意志品质的培养,独立思考精神的培养。使学生形成不怕困难坚韧不跋,刻苦钻研,顽强拼搏的优秀品质。
  课程改革不是仅把原来的教学大纲换成课程标准,换换教材,而是要从根本上改变学生的学习方式。因此,这次课程改革的核心是改变学生的学习方式。下面谈谈我在数学课改教学中的一些措施、方法以及学生学习方式的转变:
  改变学生的学习方式,就是要转变目前学生总是被动、单一的学习方式。提倡多样化的学习方式,提倡自主、实践、探索、合作的学习方式。要调动各种教育因素,采用多种教学形式,拓宽儿童受教育的空间,以增强他们自择的余地,多开展阅读、交往等实践活动。
  1、创造性地运用教材,为学生自主创新创设条件。
  在教学前,我深入的钻研教材,在把握住教材实质的基础上,能创造性的设计教学,弥补教材的某些不足,改变传统教育的弊端,更好的培养学生的自主、创新意识。
  如第三册“2~4的乘法口诀”,教材是按照2、3、4的顺序编排的。我改变了教材的编排顺序,从4的口诀讲起更便于学生认识掌握乘法口诀的规律,学生就可以自己推导l-3的口诀及自学5-9的口诀。
  如第三册“有余数的除法”,教材准备题是采用填空式,让学生按照要求分小棒。我改成由学生直接自主分小棒,学生的积极性高,思维活跃,分法就多,学生在操作中能自然形成余数的概念,这样既避免了准备题与例题操作上的重复,又能把难点化解于无形。
  2、营造自主创新的氛围,鼓励学生尝试。
    创造力是没法教的,所谓的创造力教学,指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会,如此才能发展他们富于创造力的才能。因此,在教学活动中,我鼓励学生敢于标新立异,敢于尝试。
  像“分数化小数”这样的课,由于学生已经学过小数除法,并掌握了分数与除数的关系,所以完全可以放手让学生自己尝试把分数化成小数,然后引导学生观察、分析、比较,找出能化成有限小数的分数分母的特点,总结出分数化有限小数的规律。
  3、引导学生在“合作学习”中共同创新。
  (1)以“合作学习”为核心组织教学。
  课上,我成立4~6人的小组,给学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的机会,引导学生独立探索、相互研究,大胆发表不同见解。使每个学生都尽可能发挥个人在小组学习中的潜力。
  例如在学生学习了《元角分》的知识以后,我组织学生做“小小超市”的游戏。让每个学生带一些货物如:书本、铅笔、橡皮、小刀及水果、玩具等,标上价格,6人一小组,2人做收银员(可轮流),其他组员做顾客(每人准备好几元、几角、几分不同面值的硬币或纸币若干),进行买卖活动。这样,联系生活实际,让他们在合作的同时分别承担一定的任务,学生激情、热情会油然而生,达到很好的教学效果,同时可以培养学生的创新精神和实践能力。

[1] [2]  下一页

,苏教版数学课改工作总结
标签: 数学课  教学计划总结,小学语文教学计划范文,数学教学计划,总结报告 - 教学计划总结

《苏教版数学课改工作总结》相关文章