⑹规划学年班会主题，组织班主任工作会议，与班主任和任课教师共同分析教学状况和学生状况，使每位教师对学生的发展了如指掌。对不同阶段、部分学生部分知识欠缺，成绩欠佳的情况，要求各科教师做到分类推进，辅导有方，包干到人，限期提高。

⑺注重分层分类教学。首先，要做好优秀生的保苗工作。各班主任要根据高二年级期末考试综合考虑，选定优秀生。对他们要注意适当的开一点“小灶”，让他们“吃得饱”，争取这部分学生有百分之八十达本科线，能有更多的学生考入“一本”。其次，是“临界生”的拔高工作。这项工作非常重要，直接决定本届高考的成和败。对这些学生再多激励一点，方法再恰当一点，指导再科学一点，他们很可能就是成功者。第三，要随时发现“黑马”。进入高三，尤其是一轮复习后，总会有一批“黑马”的产生，这值得我们每一位老师关注，一旦发现，要认真对待，多作鼓励，精心指导，保证其良好的势头。第四，要稳定大多数。全体老师对学习暂时困难的学生要做到不歧视，多关爱，多鼓励，合理引导，用发展的眼光看待他们。“学生只要积极上进、努力学习，无论最后达到什么层次都是成功者，都是好样的。”这句话要成为我们全体教师的共识。

⑻高度重视补缺补差工作：班级认真选定补差对象，补差工作做有计划，有检查，有考核。特长生班要进一步加强管理，加强音体美考生的管理，将过程考核与结果考核紧密结合起来。做到既关注结果，但更重视过程。

2、学生管理

备考的质量，最终要通过学生在高考中的发挥得以体现，班主任的本领就是让学生掌握正确方法的前提下，有使不完的劲。因此，班主任要深入细致地做好班级学生的思想工作，抓好班级的常规管理，树立积极向上的学风，以表扬激励为主，对个别学生多加关心、教育、督促和激励，努力促进整体提高。年级所有班主任要密切配合，遇到问题要共同研究、协同解决，要与学校整体工作保持一致。

⑴狠抓班风建设，让班级成为学生的加油站。班主任要牢记班风就是一个班级高考成功之魂，要严格管理班级，围绕班风做工作，认识到宿舍、课间、晚自习纪律、卫生状况就是班风优劣的体现，要狠杀一切影响教学和管理秩序的违纪行为。

⑵加强学生的思想工作。采取多种形式对学生进行理想、信心、励志、挫折等教育。让学生永保“我行，我能！追求卓越，做最好的自己”座佑铭。

⑶狠抓常规，严肃纪律。班主任跟班到位，对班级实行全天候、全方位的常规管理。（每周一、三、五单数班级班主任，二、四、六双数班级班主任全天候跟踪）

⑷依据年级规划的班会主题，结合班级特色做好安排，要提前备会，主题班会必须写出书面教案，提高班会课的针对性，确保主题班会教育的系列化，充分发挥其教育功能。

⑸让每一个学生都确定一个高考升学的奋斗目标。注意指导学力较弱的学生的复习方法，并确定适合个人的高考志向。抓好成绩中下学生和特长生的高考复习指导工作，做到各得其所。

⑹协调全体教师参与班级管理，每次大型考试后分配教师谈心对象，继续推行课堂纪律科任教师负责制。

⑺家校结合是用之不尽的教育资源和教育动力，积极争取家长的理解和支持，能做到及时与家长沟通联系，将学校教育与家庭教育紧密结合起来。

⑻加强学习方法指导，引导和指导学生实现由懂到会，由会到通的转变；培养良好学习习惯，特别是要加强学生错题本建立的检查和管理，每个学生都要有，每个学生都要检查。

⑼加强学生考试习惯的培养。很多学生未充分认识审题环节的重要性，往往在没有看清题意，没有把握试题的要求和内容情况下，就凭自己不清晰、不全面的理解匆匆答题；很多学生对一些题型的审题基本要素、解题的基本步骤、方法、切入口、答案构成有哪些要求等还很不清楚；很多学生对“三先三后”等基本的答题策略还不甚了然。就一般学生而言，审题习惯和方法、解题技巧和方法乃至答题的规范性问题，一般都不是自然获得的，要靠教师平时一点一点的指导、一点一点的培养。教师要教给学生明确的、科学的、可操作的方法、步骤。对一些习惯不好的学生，还要看着做，看着犯错，在犯错时同步指导。

⑽建立并完善学生档案，每次大型考试后，班主任汇总，供班级分析会和教师谈心使用，要准确把握学生学习成绩的变化和思想行为的动态。

⑾积极开展体育活动，搞好学生心理辅导。

复习备考的过程，是学生身心极度紧张的过程，对学生的心理、身体和智力都是一个严峻的考验。焦虑、紧张等各种心理问题在所有学生身上都会不同程度的出现，有的甚至会严重影响复习效率。为了强壮体魄，缓解学生的心理压力，拟采取四种措施：一是多与学生交流。班主任和课任教师经常找学生谈话，谈话要针对学生的思想和学习实际，以鼓励、疏导为主，严禁挖苦和歧视。教师要和学生交朋友，要从学习、生活和身体等各方面关心、帮助他们。二是多开展体育锻炼。除上好每周的体育课外，每天各班要在体育老师、班主任的组织下，认真上好“两操”（早操、课间操）一活动（下午课外活动）。提倡各班开展诸如跳绳、踢毽、跑步、打羽毛球等多种多样的课间体育活动，让学生参加有氧锻炼。三是充分发挥团委、学校心理咨询室的作用。鼓励有心理疾病和心理压力较大的学生到心理咨询室接受辅导。四是聘请心理专家来校辅导，组织学生就自己的问题与专家进行交流。

（五）用心聚力，攻坚克难，充分发挥教师的创造性

教师是复习备考的灵魂。高三教师通过优化精选，形成了一支爱岗敬业，能力较强的师资队伍，但高考仍需集全体教师之智，聚全体教师之力，同心同德，齐心协力，共同完成这项光荣而又神圣的任务。

1．教师要有良好的心态。高三是一个紧张的阶段，升学的压力，社会的压力纷至沓来。这就要求教师要拥有阳光般的心态，把自己阳光的一面展示给学生，带给学生纯美的精神享受，帮助他们发现潜能、完善自我，感受高三的快乐；要求教师要有良好的心态，有坚韧不拔的意志，善于化压力为动力。

2.教师要有过硬的工作作风。一支有顽强战斗力的团队一定有顽强过硬的作风。面对即将到来的高三，教师要团结务实，识大局，明荣辱，一切以工作为重。要敢闯敢拼，增强忧患意识和竞争意识，积极发挥每位教师主观能动性，不畏惧前人的高度，而要让自己成为后人的目标。

3．教师要敬业爱生,讲求奉献。教师要像小草那样，承认自己，悦纳自己，并带给学生人生的启迪和向上的动力，要甘做学生的铺路石。高三老师担负着比其他年级老师重的多的教学任务和心理压力，但又不比别人多得到什么，所以，作为一个高三老师首先得有无私奉献的精神。每一个突出成绩的背后都有我们高三老师的辛勤汗水，学生脚下一条条通往各个高等学府的道路就是我们这些甘当铺路石的高三老师筑就的。

4．教师要具备精湛的技艺。熟话说的好要给学生一杯水，教师要有一桶水。教师要精准的把握高考考点，对整个教材体系要了然于胸。知识结构孰轻孰重要能信手拈来。教师要不断加强业务能力学习，在教学中学习，又将所学服务与教学。向同事学，取长补短；向学生学，开阔思路。在不断地学习中，更好的胜任高三教学工作，给学生一个强大的后盾和依托。

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