在复习备考中一是采取“走出去，请进来”的方式，学习借鉴外地备考经验，结合我们的校情学情，优化我们自己复习备考的内容和方法。二是内部挖潜，上好研究课、观摩课、示范课，相互学习，取长补短，整体优化，共同提高。三是要开好三个会：分学科新老高三教师座谈会、分学科高考阅卷教师座谈会、名校学生返校学习经验交流会。

2、狠抓教学过程与环节

<1>备课

⑴积极探索符合学生实际的复习教学模式。⑵坚持集体备课，备课组要统一三轮复习进度，明确各轮复习的常规要求。备课要做到“五备”、“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统”：统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。⑶重视高三复习信息收集工作，加强复习时效性。⑷认真研究教学要求和考纲。

<2>上课

⑴高三复习课教学要依据“夯实基础、滚动提高”的教学原则，倡导“先学后教”的教学模式。⑵优化课堂教学结构，做到讲练结合，严格实施高效课堂模式。每一堂课要让90％的学生掌握90％的内容。⑶努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考、领悟、消化、反思、订正。注重把握复习课的深度和广度，确保复习的针对性和有效性，实现懂→会→熟→巧的飞跃。⑷要加强练习与测试，要使练习数达到一定的量，但要防止题海战术。练习测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点。加强基础过关题的训练，夯实学科基础，以求提升。⑸试卷讲评要注意四个程序：一查，二统，三找，四改。一查即查每次考试目的；二统，即数据统计的数量分析；三找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；四改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。

<3>作业

⑴练习要有明确的目的要求，既要有基础过关题（重视基础知识的复习巩固，重视基本技能的训练培养，有针对性地编制基础过关题），又要考虑纠错训练题（教师要注意错例收集，重视学情的分析、诊断、矫正，发现问题要及时补救，组织纠错训练，也就是“错题回头望”）；⑵题量要科学、合理，选题要有针对性，要精心选编试题，不得照搬现成资料，减少随意性，杜绝盲目性，严禁“题海战”、“消耗战”。要在落实“精选、精讲、精练、精批”的同时，做到“有做必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，突出重点评讲，讲评到位，切实提高针对性、实效性。重点学生力求面批到位。⑶作业练习和考试中要注重训练学生的书写格式，按电脑阅卷要求，培养学生保持卷面整洁的习惯。在保证训练频度的前提下，要控制练习总量。

<4>辅导

辅导是反馈教学信息、落实分层教学、因材施教的有效手段，应着重抓尖子生和“本一”、“本二”的临界生群体的辅导。辅导内容应根据学生实际来定，可进行学科基础知识、基本技能、学科方法等方面的辅导，也需要进行考试技能的辅导。辅导的方式可以是个别的，也可以是集体的。辅导形式可采用上课、面批、谈话。⑴实行科任教师重点学生负责制（补差、盯人、谈心），将补差效果与对教师的评价和考核挂钩；⑵补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即：补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导；⑶加强体艺专业学生的文化辅导和管理工作，建立体艺专业学生的文化辅导联系人制度。

<5>考试

⑴练习和考试一定要注意命题或选题的导向性、针对性、规范性、科学性，防止出错题、偏题、怪题。一轮复习以中低档题为主；二轮复习以中档题为主，兼顾高档题；三轮复习以中档题为主，关注创新题。要加强对学生良好审题、解题的方法和习惯的培养，加强答题规范化的指导，努力消除非智力因素失分。⑵严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。加强考试流程管理，精心组织每次考试，争取让学生提前熟悉高考有关要求。在平时的考试中要重视对学生进行考试心理指导和考试技巧的训练，不断提高学生的应考能力。⑶考试是检测学习效果的主要手段。通过考试，对薄弱学科、薄弱班级要早发现，早采取措施。要及时评卷，反馈信息，注重讲评，强化重点题的反复训练，注重诊断性和激励性。⑷每次重大考试后要及时做好质量分析工作：一是重点做好学科优秀数、班级合格率、优秀率的分析工作，排找差距，分析原因，及时整改；二是班主任准备分析材料，牵头召开班级分析会，要将成绩的分析上升到班级管理层面，下浮到每一个重点学生的学习习惯、学习状态甚至家庭因素的影响。⑸加强班级、学科组和年级部等各层次的考后质量分析，及时总结经验，发现问题，改革质量管理措施。同时，进一步加大对薄弱学科的调研分析、跟踪指导和整改力度。

3、磨尖工作

尖子生的培养关键是教师、我们坚信 “尖子生是培养出来的”根据历次考试成绩及与高考形势的比校，决定理科和文科各选  位同学作为尖子生，力争清华、北大锦上添花。

1、脚踏实地实施对尖子生的培养，在班级授课制的情况下，制定并实施切实可行的个别训练计划。重视个别化教学的重要性。

2、应用“低起点、小步走、多鼓励、快反馈”的策略，变尖子生劣势科目为优势科目。各科教师要对选定的尖子生予以高度的关注、针对每一次考试或单元测试都要进行个别诊断、及时补缺补漏。

3、加强对心理素质的锻炼，提高抗挫能力。各学科教师要制定周密的计划有针对性地找尖子生谈心，让他们有恒心、有信心。

4、出台尖子学生奖励机制《……》

（四）营造氛围，优化管理，确保复习备考的有序性

1、年级管理

⑴发扬“以身作则、甘于奉献、敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。在工作中体现“以人为本”的观念，关爱每一位教师，创设忙并快乐着的良好工作氛围；尽快形成一支事业心、责任心、进取心强烈的班主任队伍，团结协作，自信自强；夯实基础，提高能力；迎难而上，争创20xx年高考的辉煌。

⑵年级实行“三个一齐抓”：教育、教学一齐抓，教师、学生一齐抓，课上、课下一齐抓。抓好年级管理，协调好班主任和任课教师的工作。抓好各备课组的工作，控制好各科复习进度和有效作业量。

⑶制定工作及复习备考计划，把握复习方向与策略。采取切实有效的措施调动教师、学生的积极性，按时组织班级学情分析会、学生会、家长会。增强服务意识（学生、教师、家长），加强和学校各个部门的沟通、协调。及时听取上级部门的指导和学生、家长的意见，取得上级领导的支持和社会各界的配合。

⑷安排好课堂教学、自习、晨读和自修。组织好每次月考、期中、期末、模拟考等重要考试及质量分析。组织好高考报名、体检、填报志愿工作。安排好学生的体育锻炼和组织好学生各类活动。及时解决教师、学生中出现的问题。

⑸深入各班级、各备课组，通过学生问卷调查、学生座谈会等形式掌握第一手资料，参加各备课组的活动，做好班级工作计划及学科教学计划的检查落实。以班级为整体考核对象，以上二本人数为终极目标，强调集体协作，形成班级合力。

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页