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　　 教学重点和难点
　　 重点：通过分析，找出这两种应用题的相同点和不同点．
　　 难点：明白两种应用题都是用减法计算，但它们所表示的意义并不一样的道理．
　　 教学过程设计
　　 (一)复习准备
　　 1．口算．
　　 26＋30  27－9  40－4  37＋10
　　 60－40  38＋6  56＋4  40＋28
　　 2．按要求摆圆．
　　 师：第一排摆6个圆，第二排摆4个圆．想一想，可以提什么问题？怎样列式？
　　 学生经过思考以后，可能提出这样的问题．
　　 (1)两排一共有多少个圆？6＋4=10．
　　 (2)第一排比第二排多几个或第二排比第一排少几个？6－4=2．
　　 (3)第一排去掉几个和第二排同样多或第二排再添上几个和第一排同样多？6－4=2．
　　 (二)学习新课
　　 出示例7．
　　 (1)有红花9朵，黄花6朵，黄花比红花少几朵？
　　 (2)有红花9朵，黄花比红花少3朵．黄花有几朵？
　　 1．指名读题，找出已知条件和问题．
　　 师：从哪句话知道红花多，还是黄花多？
　　 生：第(1)题从问话“黄花比红花少几朵？”第(2)题从第2个已知条件“黄花比红花少3朵”都能知道红花比黄花多，黄花比红花少．，大小：38.0 KB