小学二○一○学年第一学期工作计划

一、指导思想

以科学的教育发展观为指导，紧紧围绕县教育局“促进均衡发展，率先实现现代化”的工作主题，坚持创优创新，深化教育内涵，做强做深轻负优质教学文章，以少儿越文化活动为依托创新“鉴畔”教育品牌，全面推进素质教育，提升学校办学内涵，促进湖塘教育整体优质、和谐发展，让学生、教师、学校的生命一起精彩。

二、工作目标

1、教学业务上，进一步规范日常流程管理，强化校本师训，提升骨干教师的科研实效，打造优秀团队，扎实做好“轻负优质”文章。

2、队伍建设上，进一步优化班子队伍，强化创新意识，服务意识；强化班主任的德育意识，组织意识；强化全体教师的责任意识，专业意识，形成湖塘优质师资群。

3、特色创新上，进一步做好“鉴畔”教育品牌与“少儿越文化”德育品牌，丰富学生社团生活，提升学生的综合实践能力，充分发挥特色的教育教学效应，全面提升学生素质。

4、完小建设上，实行管理“一体化”，实现同步发展。

5、后勤节支上，进一步加强管理，开源节流，为教育第一线提供保障。

6、校园平安上，进一步强化“护导”制度，警钟长鸣，创建平

安校园。

三、主要工作及措施

（一）“一体化”管理，推进完小均衡发展。

1、从硬件到软件合力促进完小均衡优质发展。硬件上，力争完小“班班通”普及率达到80%以上；制度上，完善《完小学期岗位责任制考核细则》；日常管理上，采用与中心校“一体化”，由一名副校长全方位指导完小工作。继续中心校优秀教师“跑教”，支教，一定比率的交流，解决完小师资难题。

2、实施“一校一品”策略，开展完小特色学校创建。在上半年“优化教学常规，打响特色品牌”特色教育专题会的基础上，根据师资现状，对完小特色创建进行再定位，再上台阶。围绕“一校一品”，大力发展学生社团，扎实开展普及加提高的实践活动，全面提升学生素质：

湖塘中心校的少儿越文化研究在软实力上提升。型塘小学依托香林文化，开展国画特色学校建设，国画特色成果力争走向市省；宾舍小学的少儿农科院的精品建设，做足“农”字文章；古城小学要做好特色重建工作。

3、完善考核激励，充分发挥绩效工资的价值。修订完善全街道各校的教师绩效工资考核制度、教师职务聘任制度等，调整一些不合理的分工项目，尽量做到公正、公平，充分发挥全体教师的积极性和创造性。

（二）“多途径”培养，提升教师队伍素质。

班子建设的要求是：“思想上要有鲜活力、工作上要有创新力、管理上要有凝聚力”。一要善于学习，乐于钻研。二要勇于思考，勤于思考。三要自树形象，做出榜样。一个有凝聚力、战斗力的坚强战斗集体，既要有自身的人格魅力，又要有自己的学校权威，还要善于挖掘教师的潜能，扬起教师理想的风帆，真正调动教师的积极性和创造性，形成全校师生心往一处想，劲往一处使的良好局面。

师资队伍建设的要求是：“师德为先、教学为本、教研引领”。开展以“讲师德、讲责任、比水平、比贡献、看成效、看实绩”为核心内容的教育活动，加强以提高师德修养为中心的思想建设。以实际行动坚决抵制有偿家教，以“敬业爱生，明礼诚信，廉洁从教，勤学乐教，无私奉献”的师德风尚。

1、打造勤勉尽职班子团队，管理到位。继续实行各校校长月例会制，并建立各校重大事情上报、登记制（学校自行组织的联谊、考察，校长个人外出听课学习等活动事前向中心校校长报告）。进一步完善班子成员联系办公室制度，分线负责，明确分工，强化职责，加强考核，对联系情况进行月交流制，建立学校行政班子成员学期分线工作述职制和教师民主评议制。

2、打造优秀班级团队，模范有为。（1）加强考核，修订班主任工作月考核和期末考核制度、完善班主任工作例会制、优秀班级评比细则，做到量化考核与权衡评比相结合。（2）家校联动，注重社会效应，搞好学校、家庭、社会双向参与，积极创设新载体，通过家访、电访、家校通、面谈、家长会、开放课堂等多种途径，以实绩创家长满意工程，办家长满意学校。（3）继续深化德育导师制度，提高晨谈、晨会的效率。关注关爱特殊学生、问题学生，实行“一对一”帮扶，实行导师制。特别注重学生感恩教育、习惯养成教育、文明礼仪教育和安全责任教育。建好四类家庭学生的档案，做好爱心营养餐和孤儿助学工作。高度重视智障体残、贫困特困学生，积极做好助学帮教工作；高度重视做好符合条件的外来人员子女的免费入学工作。

3、打造优秀的学科团队，名师突围。根据湖塘师资现状，加强校本师训，骨干培养，努力打造专业团队，校级明星团队，培养“正直、醇美、富于内涵”的师者气质，做有思想、有理想、有实绩、有作为的教师。争取在名师培养上能有所突围。

（三）“全方位”提升，率先实现优质教育。

面向全体，着眼个性差异发展，突出创新能力和实践能力的培养。注重能力培养，注重学生的学习过程与方法，培养学生的学习能力，实现减负提质增效。完善学科评价方式，改革学生考评方案，形成有利于实施素质教育的大环境、大氛围，实现学生素养新提升。

1、注重教学常规管理。

(1)加强课程执行。严格按照教育局出台的课程设置要求开足、开齐、开好各门课程，对部分没有专职教师的学科原则上实行交叉任课，增加检查考核力度以保证这些学科的课程执行力。特别应做好以下三个方面的工作：一是做好取消一、二年级每周四节的管理课，实行一、二年级提前放学的过渡工作；二是做好三至六年级数学每周四节课时规范工作，通过多种方式转变数学教师的教学观念，引导教师做到减量不减效；三是规范三至六年级的综合实践活动课程，充分发挥全体师生的个人爱好特长，打破原有班级结构织建各兴趣社团，以社团形式开展实践活动。

(2)加强教学时间管理。努力提高教师在校8小时的工作效率，和40分钟课堂教学效率。继续实行候课制、外出调课制、静校制。严格控制作业量，统一规范教辅资料，严禁教师擅自征订。

(3)加强教学流程管理。加强巡课，强化教师的及时到岗意识；实行推门听课制，狠抓家常课的教学效率；进一步明确备课要求，结合推门听课加强备课检查，并联合教研组和教科处力量做好备课有效性的指导工作；控制作业时间，强化作业常规，规范作业批改；规范学业评价，建立成绩档案，加强后进生管理，建立后进生发展、辅导档案。

2、抓实科研兴教工作。

教育科研紧紧围绕学校工作目标，始终坚持“源于教学，服务教学”的教科研工作理念，大力提倡教科研的实效性和可持续发展性，进一步建立和健全教育教学科研方面的制度和评价机制，以校本研训为依托，促使学校的教科研工作向日常化、科学化、规范化的方向发展，从而在真正意义上促进学校教育教学质量的提高和教师的专业成长。

(1)完善并坚持做好教科研常规工作。加强开展各学科的教研组长活动。提高教研组长自身的示范作用。

(2)做好校本培训。继续通过专家引领，读书沙龙，对话座谈，随笔评比，征文等活动，建立学习型教师团队，培养骨干、新秀、名师。 探索年段优秀班级培育与引领，培养相应班级的优秀教师，优秀班主任。实行榜样引路、平铺推进、学段竞争、螺旋提升。20xx学年预设中心校6个班。20xx年平铺全街道12个班。

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