20xx年教研工作总结
高新区教学研究室在高新区党工委、管委会领导的关怀和市教科院的具体指导下，坚决执行文化教育局的正确决策，坚持科学发展观，坚持以人为本，深入落实文化教育局提出的 “规范深化与经验提升”的素质教育理念，以全面提升高新区教育的内涵发展、优质发展和特色发展为努力方向，全体同志团结一致，立足扎实工作、开创局面、树立形象，打基础、立规范、求效益。现将一年来的主要工作总结如下：           

 一、深化“124青蓝工程”，形成了高新区教师成长的“蘑菇化”效应

（一）目标追求

一年内部分新教师争取成为区级教坛新秀；

两年内多名区级骨干教师争取成为市级教学能手；

总体要求在四年内自己培养出20名省、市级教学能手；

至少有60项具有本土化的教学经验对青年教师的成长起到助推作用。

（二）推进要略

1．名师带团  旨在落实文教局出台的《潍坊高新区名师管理考核方案》，更好地发挥教育名师地引领辐射作用，每位教育名师都要跨校带徒，以学科组、项目或课题为核心，形成梯次化、系列化研究团队，各级名师在全区范围内至少带动1个团队成长。目前已有14个工作团队正在有计划、有成效地指导研究团队开展活动。

2. 青蓝工程  文教局出台了《潍坊高新区“124青蓝工程”实施方案》，提出了一年培养区级教学能手、两年培养市级教学能手、四年培养省级能手的梯队培养模式。确立“教育引导，加强管理，鼓励冒尖”的原则，采取以老带新、师徒结对的形式，从理论学习、岗前培训、计划制定、跟踪听课、座谈交流等几个方面促进青年教师“德、才、学、识”全面发展。 

3. 常规塑造  深入落实教学基本规范，抓好基本课型的达标与示范。充分发挥教研室及学校教导处的职能作用，加强教学过程中的教学思想、教学计划、教学过程、教学评价、教学科研、教学管理研究，督促开足、开全、开好国家课程、地方课程和校本课程，不断提升课程实施水平。

4. 借力打造  借助上级教科研部门、杂志社、新闻媒体、出版社等各方面的力量，挖掘、总结、打造学科顶尖教师独特的教学方法和技艺，并使之产生“附丽现象”，发挥核心辐射作用，促进优秀骨干教师的群体生成。

（三）实际进展

我们教研室加大青年教师培养力度，批量培养了一大批优秀专业教师，取得了可喜可贺的成绩。

——名师数量跃居全市第一。目前，除培养了110名区级教学能手外，已培养市级教学能手20人。在本届市教学能手评选中，清池小学吉风蕾老师获小学科学学科第一名；北海学校于京霞老师获初中物理学科第一名。教研室物理教研员庄英莉老师被评为首届齐鲁名师，北海学校张世华校长入围首届齐鲁名校长培养人选，北海学校韩兴娥老师、东明中学杨淑萍副校长入围第二届齐鲁名师培养人选，北海学校李蕾老师获得山东省20xx年度教育创新人物（班主任）提名奖，教研室小学语文教研员董梅老师获潍坊名师称号。同时，我区的 杨淑萍、孟青、韩兴娥、董梅、臧秀霞、董瑞霞五位教师入选齐鲁名师大讲堂建设工程。

  ——全国一等奖4项。在全国第六届中小学课堂教学研讨会中，北海学校王欣香获小学语文组说讲大赛一等奖，北海学校陈晶获小学数学组说讲大赛省一等奖，北海学校的考俊花获小学综合组说讲大赛一等奖，北海学校郑秀娟获中学数学组说讲大赛省一等奖。

  ——提供全国、省、市示范课30节。在全省中小学日常考试评价改革研讨会上，我区提供24节融测试、评价、改进与一炉测评课；在全国第二届全国小学人文教育研讨会，我区北海学校韩兴娥老师提供示范课《秦皇汉武》，双语学校崔小明老师提供示范课《要下雨了》；在全国小学语文主题学习研讨会上，北海学校韩兴娥老师提供示范课《成语故事——夏》，东明小学刘炳霞提供示范课《走进邓小平》，北海学校王欣香提供示范课《青海高原一株柳》，双语学校陈银萍向与会代表提供“单元整合”教学《不屈不挠篇》。

联花灿灿、累累硕果，历时两年多的时间，高新区教师成长已经出现了可喜的“磨菇化”效应，教师成长速度之快、数量之多令人欣慰。

二、 全面落实课程方案，深入推进素质教育

（一）目标追求 

全面贯彻课程方案是推进素质教育的关键。开齐开足开好课程是全面推进素质教育的出发点和归宿点。要提高教师的课程开发能力，提高教师的课程实施能力，提高教师实施有效教学的能力，提高教师设计有效作业、进行有效训练的能力，努力提高教师的育人能力。

（二）推进要略

1. 加强课程方案落实的督查。在调整确定课程表的基础上，定期不定期的开展督导，促进学校师资、课时、评价三到位，大力开展科学素养、艺术素养教育和“小发明”、“小创造”、“小制作”活动。配合“科技节、艺术节、体育节、读书节”等重大活动，全面展示学生综合素质发展成果。

2. 督促学校进行节假日生活动安排。我区下发了《潍坊高新区关于实施中小学综合实践活动课程的指导意见》和《潍坊高新区关于学生双休日、节假日综合实践活动安排的指导意见》，各学校成立了学生双休日、节假日活动组织与协调小组，具体组织双休日、节假日活动。（1）以学生社团为组织单位。以兴趣项目组为牵引，将每个学校学生以班为单位分成若干研究小组，根据班额的大小确定研究小组人数，制定行动方案开展活动。（2）城市与乡村相对区别。城市学校重点达到“四开要求”，乡村学校重点做到“四小活动”。条件较好的学校，要达到“四开”要求：开放相关资源，供学生自主使用；开发生本课程，为学生提供多样化的选择；开辟实践基地，增强体验育人的实效；开设特色作业，提高智慧含量。乡村学校要注重从“四小”安排学生生活，即确立小主题，注入教育内涵；组织小活动，增加实验体验；结成小伙伴，互助合作成长；说出小收获，积淀成长元素。

3.大艺体教学为学生特长的发展提供发展的空间。“大艺体”教学是以《潍坊市中小学“五个一”成长工程》为依据，以“为孩子一生奠基，让孩子快乐学习”为宗旨，以“孩子练就一项受益终生的体育项目，培养一种愉悦身心的艺术爱好”为目标，让孩子全面、自由发展的教学模式。我们从时间要求、课程设置、班级设置、教育资源、管理方式、展示形式等几个方面采取措施，整体推进“大艺体”教学的进程。同时文教局下发了《高新区“大艺体”教学评价方案》，定期和随即对学校“大艺体”教学情况进行评价量化。每学期组织一次“大艺体”展演；利用“六一” 儿童节、中小学艺术节、运动会，检查各校“大艺体”教学的特色课程，对参加展演的节目评定等次；在每年的教育教学工作督导中，将“大艺体”教学作为重要的督导工作之一，将各校教学情况量化并纳入督导成绩，以此来促进本项工作地整体推进。

（三）实际进展

————教研室被评为山东省中小学素质教育工作先进单位。09年9月4日，高新区教研室被山东省教育厅评为“山东省中小学素质教育工作先进单位”。这也是目前省内各开发区教研室唯一获此殊荣的单位。

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