第四阶段，教师要得到“三个信任”，达到“三个提高”，即得到幼儿、家长、社会的信任，达到师德水准、专业化水平、身心健康的提高。

通过“一学、二全、三爱、四心”—“三个贴近”—“三个沟通、三个角色”—“三个信任、三个提高”师德建设的流程，提升教师的师德修养。原创文章，尽在文秘知音(www.qingsong8.com)网。

　　4. 完善师德建设的监督考核机制

　　师德建设既要有自律又要有他律，自律和他律结合，行政监督与社会监督结合，才能不断提高师德，因此必须建立幼儿园、家庭、社会三位一体的师德监督机制。

　　首先必须建立幼儿园内部师德考核机制，将教师敬业爱生、为人师表等方面作为教师日常工作考核内容之一，教师的职称评定、职务评聘、工资晋升、评选先进，都将良好师德列为条件之一。

　　其次，听取家长意见，向家长公布教师师德规范、教师职业道德、日常行为规范与准则，设立家长信箱，向家长发放教师师德问卷调查表、征询表，公开幼儿园、教育局监督电话，鼓励家长对教师评头论足，将他们的意见作为教师年终考核的重要依据。

　　同时，还要征求社区里委意见，建立由幼儿园所在里委文教宣传委员参加的师德评估队伍，定期听取社区意见，让社会直接参与教师师德的考核，加强他律行为，使师德建设朝着规范化的方向发展。

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