二．开展学习实践科学发展观活动，关键在实践。

1、坚持用科学发展观武装头脑，提高自身素质。不断强化大局意识、责任意识、发展意识和竞争意识。在深化学习上下功夫，在开门纳谏上下功夫，在解决问题上下功夫，在推进工作上下功夫。

2、用科学发展观指导工作，提高工作能力。首先应进一步加强制度建设。形成用制度规范行为，按制度办事，靠制度管人的机制。在推进制度建设的过程中，对工作中经常出现的问题要从规律上找原因，对反复出现的问题要从制度上找原因，坚持走规范化的道路；其次建立以贡献率为内容的学生工作目标考核体系，制定的目标既不以“维持现状”为宗旨，又要保持目标的激励性，同时也不忽略其现实性和科学性，逐步形成科学合理的绩效考核机制；再者树主体意识、建优良学风。学风，是治学之风，更是做人之风。学风与教风、学风与育人环境有着密切的联系。加强优良学风长效机制建设，使教学改革的步伐和教学质量的提高同步，使优良学风与优良教风并行，保证教学质量和人才培养目标同时实现。

三．坚持以人为本，把实现好、维护好、发展好青年学生的利益作为基层学生工作的出发点和落脚点。

1、坚持“以人为本”，强化服务职能。“教育以育人为本，育人以学生为主体”是科学发展的理念。实践科学发展观，必须把学院发展与学生的利益紧密结合起来。要搞好学生管理工作，就必须转变观念，改变过去把学生管理工作看成“管理学生”的错误认识，变“管理”为“引导和服务”。在这方面，学院应从基础做起，密切联系青年学生，深入青年学生，从小事着手，踏实细致地开展工作，真正成为学校管理与服务和普通学生之间的桥梁纽带。

2、切实维护广大青年学生的根本利益。青年学生是未来祖国现代化建设的生力军。他们远离家人，独立生活，为使青年学生能够安心学习，营造良好的成长成才氛围。想学生之所想，及学生之所及，关心他们的学习生活状况，及时掌握相关信息，提供力所能及的帮助和支持，对学生关心和反映的问题妥善处理。

3、充分调动青年学生的积极性，不断推进学生工作整体前进。青年学生思想活跃，做事积极性高，学生工作在具体制定和实践的过程中，难免有考虑不周的地方，应充分调动青年学生的积极性，尊重广大学生的意见，积极改进工作方法，对学生集中反映的问题及时上报学院一把手和学校相关部门。充分发挥青年学生的积极性、创造性，不断完善相关体制和制度，使学生工作整体向前发展。

四．统筹四个关系，实践科学发展。

1、统筹辅导员班主任与学生干部队伍和普通学生之间的关系。学生干部要牢记为学生服务的宗旨，处理好与普通学生之间的关系，从广大学生的根本利益出发，做好“桥梁纽带”。

2、统筹专业学习与素质拓展之间的关系。学生在校的主要任务是专业学习，以素质拓展为主要内容的文体活动要与专业学习协调处理，不能因为素质拓展活动耽误了课程学习，也不能因单纯的课程学习而忽视了对大学生综合素质的培养。

3、统筹德才关系。大学培养人才一方面是对职业技能和知识储备的培养，另一方面是对道德人品的塑造。学生工作应认清这一目标，工作的过程之中要将“育人”有机的融入其中，提高工作的责任意识。

4、统筹身心健康关系。心理健康与身体健康同样重要。我们在倡导青年学生参加健康体育活动，增强体质锻炼的同时，不能忽视青年大学生存在的各种心理问题。加强针对大学生心理健康的辅导，也是基层学生工作的一个重点。

五．深入贯彻落实科学发展观，要不断加强基层党团组织的建设，提高实践科学发展观的自觉性、坚定性。

首先，深入贯彻落实科学发展观，要加强基层党团组织的建设。加强基层党团组织建设应注重思想建设，首先解决好“入脑”问题，另外要提高党团干部的素质，组织内部要完善机制和制度，提高工作效率，深化服务理念，体现公平、公正、公开原则。

其次，深入贯彻落实科学发展观，要提高实践科学发展观的自觉性和坚定性。在全党上下开展学习实践科学发展观的大背景下，基层党团组织要提高实践科学发展观的自觉性和坚定性，充分发挥大学生党员的模范带头作用，避免流于形式和不切实际，保持思想观念和行动的一致性。

自己在学习实践科学发展观活动中，只是一个小学生，对有些精神、观点消化理解的还不深、不透，有不对的地方请领导和同志们给予批评。

谢谢！